交互式一体机.doc

交互式一体机.doc交互式一体机
摘要:在新课标理念的指导下,过程与方法的教学目标被提高到一定程度。利用现代化教学手段,可以把抽象的音乐知识直观化、形象化,可以丰富音乐教学内容,大大提高学生的鉴赏美、欣赏美、感悟美的能力。随着科学技术和信息技术的发展,交互式一体机的运用在小学课堂中应运而生,它结合了现代多媒体教学的优势,并以其更多的功能性在小学教育中得到了普及的运用,成为教师和学生共同学习的好帮手。
关键词:交互式;一体机;音乐教学;运用;有效课堂
随着素质教育的全面实施,如何科学合理地提高音乐课教学量,已成为新时期广大音乐教师一个普遍研究的重要课题。托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是机制,而是激发学生的兴趣。”传统音乐课教学的课堂结构犹如老八股一样千遍一律的呆板,这自然易使学生感到乏味,在当今一日千里的信息时代,要使学生保持学习兴趣,切实转变课堂结构方是唯一的出路。多媒体课件则通过直观、形象、生动的感官刺激,给学生造成一种身临其境的感觉,从而让学生最大限度地自觉发挥潜能,以在有限的时间里,全方位感知更多的信息,加大知识密度,提高教学效率。对激活音乐课堂收到了良好的效果,同时也有效地促进了我们的音乐教学。
一、交互式一体机的出现,突破了传统教学中的图像处理,文本转换、动态演示等多媒体操作的难点
在音乐教学实践中,交互式一体机的出现带来课堂上的新风向,最大的优势就是将多媒体教学中的黑板、计算机、屏幕、书写、资源等各种资源融于一体,它突破了传统教学中的图像处理、文本转换、动态演示等多媒体操作的难点,同时又克服了黑板空间容量有限、资源呈现单一的缺点,使表象的只是最大程度的展现在学生的眼中,储存到记忆中。当然,这种新的教学模式在给教师提出挑战的同时,也带来了诸多好处,课堂气氛活跃、学生积极参与性强、课堂内容多姿多彩、课堂感染力强。
二、交互式一体机提高课堂教学的实效性,促进了教师“教”和学生“学”方式的转变
交互式一体机以其独特的交互性、趣味性和表现力、感染力,为整个课堂增光添彩,激发了学生的学习兴趣,创设良好的教学情境,为学生打开视野之窗,教师积极发挥主动性的同时,提高了课堂的教学实践性,改变学生的学生方式,从而促进了学生的发展,创设了良好的音乐学习氛围,交互式一体机上的音响设备,使学生在上课前几分钟迅速的进入到画面中,学生踩着音乐走进教室,激发了好奇心和兴趣,纷纷猜测画面上的乐器是什么,使课堂自然地转入只是学习中,并达到润物细无声的效果。学生是学习的主题,课堂中最重要的就是让学生亲身参与到教学实践中获得教学实践经验,交互式一体机将这节课的管弦乐内容很好的呈现出来,学生很快的进入状态,并开始欣赏音乐所带来的氛围,无形中促使知识的内化,很顺利的突破了音乐教学展示的特点。
教学活动是教师与学生共同的成长载体,所谓教学相长正是如此,利用交互式一体机的联网功能,教师熟练的掌握了网上查阅资料的技能,有效的使课内教学验身到了课外教学,优化了整个教学结构,不再是单一的说、听形式,交互式一体机上的书写功能,直接让教师在交互式一体机上进行演示,演示、教学两不误,很好的节约了时间,又不耽误课程,更没有打断学生的学习思路,学生反而自愿地、积极地参与到课堂教学中来。
三、激发兴趣引路。唤起情感体验。激发学生浓厚的兴趣
在平常的教学中,要引入大量文字、歌曲