《保卫黄河》教学设计.docx

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教学目标:
1、理解歌词内容。
2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民昂扬的斗志。培育爱国主义情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文内容。
4、学会并把握文中的生字。
教学重难点
1、了解歌词中发生大事的时代背景。
2、理解歌词内容。
3、指导学生读书。
教学过程:
1、在上节课学习的根底上,教师进一步讲解本首歌词的写作背景。在此根底上,学生观赏歌曲,从中体会歌词布满战斗豪情,奔涌着奋勇抗战的激情。
2、教师范读,强调读时留意事项,要读出激情。
3、学生齐读,指名读。在此根底上,引导学生理解歌词的内容。让学生说说读后体会到了什么,是如何将这种情感表达出来的。(是通过两局部进展表达,先描绘了抗战时期黄河的雄伟壮丽。诗人勾画出一幅山河壮美,人欢马跃,气概磅礴的抗日画面。再写描绘抗日将士机灵、英勇战斗的情景,进而抒发了誓死保卫祖国的凌云壮志。先总写“抗日英雄真不少”、再写英雄们的战斗姿势,最终抒发了保卫祖国的豪情壮志。)
4、教师引导学生总结写作特点:
(1)写物赞人的手法奇妙运用。
(2)豪放、激扬的呐喊。
5、积存内化。朗读并背诵这首歌词。
6、写字指导。
(1)读的字中应留意“逞”的读音是翘舌音。
(2)指导写留意“矛”不要丢掉下面下面的一撇。
7作业:搜集《狼牙山五壮士》的有关资料。
幼儿园大班教案保卫黄河篇二
其目的是:
1、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮、有力、气概磅礴的美。
2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境,用语言、表情、动作表现出来。
3、激发幼儿从小喜爱祖国,反对侵略,有保卫祖国尊严的情感。
目标1和3是本活动重点,目标2是本活动的难点。
活动前我作了以下预备:
1、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。
2、歌曲《保卫黄河》的MTV和磁带一盘。
3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。
本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法,分四个环节来完成。
首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场,营造本次活动的气氛,教师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家,提出观赏要求后,放磁带整体观赏歌曲2遍,然后让幼儿争论:
这首歌曲听起来怎么样,你似乎看到了什么?让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气概磅礴的美。
然后进入活动的其次环节:分段观赏,深入的理解与感受。
首先观赏歌曲的前面局部,听听、想想、说说、让幼儿一边观赏一边想象歌曲所表现的意境,然后用语言表达出来,此环节重在让幼儿说。
然后观赏歌曲的后面局部,听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作,表情表现出来,此环节重在让幼儿动起来。
最终整体观赏歌曲,比拟歌曲前后两局部旋律有什么不同,让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国”,体验歌曲雄壮有力的气概,激发幼儿喜爱祖国的激情与保卫祖国尊严的决心。
活动的第三个环节:放影歌曲《保卫黄河》的MTV,丰富幼儿想象,增进对唱曲的理解。
最终:自由观赏,自由表现。
幼儿用木枪、大刀、长矛,等道具,在豪迈激越的音乐中大胆创作表现,同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。
整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,到达本次活动的目的。
幼儿园大班教案保卫黄河篇三
教学目标:
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,情愿了解与其相关的文化及历史背景,积极参加倾听音乐实践活动。
2、倾听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受、体验其音乐内容、音乐心情极不同表演形式的不同效果,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
教学重点:
倾听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受、体验其音乐内容、音乐心情极不同表演形式的不同效果。
教学难点:
倾听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐心情。
教具预备:
多媒体、教材光盘。
教学过程:
一、导入:出示有关抗日的资料。
每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者,誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工以及文艺宣传队也奔赴全同各地,进展抗日救亡宣传活动,他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼,为群众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗口战斗时期最经典的作品,由光未然作词,冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章,其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟识。
——引入课题
二、观赏《保卫黄河》(合唱版)
1、初听:播放课件《保卫黄河》音乐影像。
——置疑:你印象最深的是什么?
生:倾听……
答复:
生①:特别壮丽的流水;
生②:中华儿女的宽广胸怀。
师:我的感觉是什么呢?想到了感动人心的抗战场面。
生:
①想到了保卫祖国;
②想到了保卫家乡。
2、分析:时代背景、歌曲出处。播放课件
同学们心中或许在想,这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的状况下创作出来的呢?
抗日战斗爆发以后,全国军民奋起抗日打击侵略者。1938年冬,武汉沦落后,光未然带着抗敌演剧三队由陕西东渡黄河,到达山西吕梁山依据地。途中,光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景,倾听了水手们高亢激越、肤浅有力的船工号子,这一切激起了他的创作激情和灵感,一首长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年,光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗读了这首诗,冼星海听后很兴奋,打算把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用厂六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍全国。
“但凡搞艺术的都有唤起民众的责任”。
对冼星海的了解有多少?
播放课件简介;
3、再听:整个歌曲的心情怎样?表现了什么样的壮美情景?有几种演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?间奏的作用如何?
——播放课件《保卫黄河》音乐。
生:倾听……
师:整个歌曲的心情怎样?
生:明快、跃动、生气勃勃,坚决而兴奋。
师:表现了什么样的壮美情景?
生:生动的表现了抗日军民前赴后继、勇敢战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮美情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
师:采纳的演唱形式有哪些?
生:争论答复:齐唱;轮唱;合唱。
师:齐唱对抗战有什么影响?
生:
①鼓励人们前进;
②顽强的决心和英雄气概;
③同心协力,一起抗战。
师:轮唱对抗战的作用怎样?
生:一浪推一浪,前赴后继。
师:衬词的意义是什么?
生:
①是为了激起人们抗战的决心;
②是表现决心和把握;
③成功后美妙的生活;
④兴奋人心。
4、过渡:师:一个时代,一个区域,如何抗战?可把歌曲改编一下。
听一首曲子……
三、观赏钢琴协奏曲
(协奏曲由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏,独奏局部具有鲜亮的共性和高度的技巧性)《保卫黄河》
1、钢琴协奏曲《保卫黄河》有哪些要素,使用了那几种乐器?
——播放课件钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。
生:倾听……
2、师:引导争论
钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期,不同区域,不同力气的抗战景况,并且还描述了中国人民庆祝成功的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。
①主要素材?
生:《保卫黄河》、《东方红》
师:补充:《怒吼吧黄河》、《国际歌》。
②最主要的乐器是什么?
生:钢琴、小提琴、大提琴。
师:最最主要的乐器就一个!
生:钢琴。
3、师:播放课件再赏协奏曲。
分乐段观赏,分清素材。
生:视听……
四、小结
同学们:《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆,抗日战斗这段难忘的岁月是一段惨痛的历史,日本人侵略中国,在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行,我们中国人民和子孙后代是不会遗忘的。由于正视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命,只有记住黑暗和罪恶性的历史,才有可能远离黑暗和罪恶。
置疑:通过观赏你有什么收获?
生:
①忘不了先烈,好好学习,每天向上;
②珍惜美妙生活;
③努力学习,振兴祖国;
……
五、拓展延长课后作业
课后请同学们收集一些有关抗日战斗的音乐资料(曲谱、音像等),下节课在课堂上分组进展展现与沟通。
《保卫黄河》优秀教学设计篇四
教学内容:人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之观赏《保卫黄河》。
教学实录:
上课:师生问好。
一、导入:师:播放课件①黄河背景录像--
问:看到了什么?听到了什么?你想到的又是什么?
生:答:黄河;保卫黄河;母亲河……
师:归结:哪里有压迫,哪里就有抵抗,就有斗争。
--引入课题:
运用音乐影像导入,引发兴趣很好。
运用音像材料有些贫乏,但要求学生理解的问题却有些难度,假如有适中的材料效果将会更好。
二、观赏《保卫黄河》(合唱版):
1、初听:师:播放课件②《保卫黄河》音乐影像。
--置疑:你印象最深的是什么?
生:倾听……
答复:生①:特别壮丽的流水;
生②:中华儿女的宽广胸怀。
师:我的感觉是什么呢?想到了感动人心的抗战场面。
生:①想到了保卫祖国;②想到了保卫家乡。
2、分析:时代背景、歌曲出处。
教师擅长置疑激发学生思维。学生在教师的引导下积极思索争论,师生互动性强。
师:这部作品是什么样的背景呢?
1934--1937--1938简介;