aoouiu教学设计(00003).doc

ao ou iu
教学内容:人教版《语文》P28、29页
教材分析:
、ou、iu及四声。
第一幅图是奥运会的标志——五环旗,用奥运会的“奥”提示ao的音。ao是由a和o组成的,发音时,从前一个字母a快速滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响而长,后面的o音轻短,便可以发出ao的音。
第二幅图画的是几只海鸥,用“鸥”来提示ou的音。ou是由o和u组成的,发音时,开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,一口气呼出,o的声音响长,u音轻短,便可以发出ou的音。
第三幅图是两个女同学在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u组成的,发音时,先摆出i的口形,向u滑向,口形由扁到圆。一口气呼出,便可以读出iu的音。ao、ou、iu的四个声调练习,要读准。注意调号的标写要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序,根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。有a标a上,如āo;无a找o e,如ōu;i 、u并列标调时,要标在后边的一个字母上,如iū.
。
这部分主要读准3个音节,māo、gǒu、niú,对于学生来讲,不是很难,学生可以运用所学的拼读方法进行练习。关键是读准ao、ou、iu的四声调,就容易拼读了。
。
从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习,对于这部分内容学生掌握起来并不吃力,就是在拼读三拼音节前,注意先让学生想想三拼音的拼读方法,再练习拼读,不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。
。
这幅图主要是小朋友们课间活动的情景,有的在做游戏,有的在拍皮球,还有的在练习跑步,先让学生说说图上的小朋友在干什么?然后再拼读音节,就容易多了。
。
让学生看图读读小儿歌,增加趣味性,可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字,使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。儿歌读读即可,无须加重学生学习负担。
:
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu 组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
学情分析:
学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生学习的兴趣。拼音的学习对于一年级的小朋友来说显得比较枯燥,因此,在课堂上要尽量创设丰富多彩的教学情景,借助多媒体,采用各种生动的教学方法,寓教于乐,提高课堂教学的效率。ao ou iu 是继ai ei ui后复韵母教学的第二篇课文,学生已经基本上掌握了复韵母的发音方法,但还需巩固。复韵母三拼音节的拼读学生第一次接触,应重点落实。
、难点:
教学重点:
学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点:
“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
:
本课打算安排两个课时。第一课时重点学习ao ou iu的音形及四声和简单的拼