《民族团结之家》教学设计.doc

《民族团结之家》教学设计
教学目标:
一、交际能力训练目标
,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。
,通过听说读写训练,扩展口语交际能力和书面表达能力。
“民族团结”的话题,提高对民族团结重要性的认识,结合民族团结教育和周围的民族团结事例,谈谈认识和体会,不断提高汉语交际能力。
二、汉语知识训练目标
,识读本课词语,重点掌握下列词语。
安静、动听、穿戴、打招呼、大方、带头、敬爱、精致、间、和睦、泡、善于、品尝、朴素、无比、跳。
,学会下列句子的运用。
(1)提起我们家呀,嘿!可真有意思。
(2)二婶性格温顺,待人热情,而且总是把家里收拾得干干净净。
(3)满族和汉族的风俗虽然差不多,但是也各有特点。
(4)我为生长在这样一个多民族的家庭而感到幸福和自豪。
“戴、致、泡、善、品、尝、朴、素、跳”组词、书写、使用,逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
三、德育渗透目标
,让学生认识民族团结的重要性,能够自觉维护民族团结。
,调动学生学习汉语的兴趣和积极性,树立学好汉语的信心。
教学时间:
7课时。
教学过程:
第一课时
一、导入
谈谈你的家庭生活,家庭气氛怎么样,平时和过节时大家是怎样度过的。
二、阅读课文
学生自己阅读课文,不懂的词语、句子可以和同学讨论,也可以记下来问老师,直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助的阅读方式,先自己阅读,然后和同学交流,深入讨论,解决疑难问题,加深对课文的理解。
在阅读时要抓住课文内容的要点——民族团结与和谐。老师可以就课文的内容进行提问,让学生带着问题阅读,从课文中寻找答案。
例如:
“我们”家是民族团结大家庭?
“我们”家十一口人是哪些人,哪个民族?
?
?
?
,奶奶做了几种饭?
7.“我们”一家人是怎样吃年夜饭的?
,“我们”几个小孩干什么了?
“我们”家很有意思?
?
“我们”家的和睦和团结?
三、讨论课文内容,回答问题
,分配学习任务,在小组长的带领下进行分工合作学习。
,同学之间互帮互学,深入了解课文的内容,获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题,也可以讨论一两道题,然后互相交流。
。可以以小组为单位回答问题,由一个小组的同学提问,请其他小组的同学回答;也可以由老师提问,各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。
。由学生自己主持,看哪一个小组的同学抢答的题多,回答得正确。
四、朗读课文
要求学生在小组中正确、流利地朗读课文,从而培养学生的语感。
老师可以抽查学生进行朗读,适当帮助其纠正读音的错误。
课文朗读,可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式,争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误,教师要有耐心,慢慢帮助他们