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七年级人教版下册语文知识点
七年级人教版下册语文知识点
第1课从百草园到三味书屋
一、重点字词
。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ
谷
系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó
点拨:注意多音字“攒”“系”的读音。
。
桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔
甲
。
(1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫
红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,
轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。:.
点拨:所填词语均为形容词或动词。
(2)扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛
来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下
来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
点拨:所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里
低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文
(体裁),选自《朝花夕拾》
P2注释①选自《朝花夕拾》
:第2段
(1)空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物,再由动物到静物
:P5第7段雪地捕鸟(9个动词):.
(作用:承上启下)
第2课爸爸的花儿落了
一、重点字词
。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊
lí歌花圃pǔ懒惰duò
。
冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,
举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里
举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞
的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别,“长
亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天
之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自
《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音。
☆第2课《爸爸的花儿落了》小说
①选自《城南旧事》,林海音,台湾作家:.
——(1)“花”:以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼
(时间顺序)
:一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)
:爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)
(现实与回忆交替出现):第13-31段、
第3课丑小鸭童话
一、重点字词
。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木
屐jī
。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,他处处挨
啄,被排挤,被讪笑。
(2)水正在结冰,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用
他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
,就算是生在养鸭场里也没有什么关
系。:.
2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办
才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是
永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》,作者是安徒生,是
由叶君健翻译的。
第4课诗两首
一、重点字词
。萋qī怀恋liàn幽寂jì
。
(1)我在那路口久久伫立,/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路,/它荒草姜萋,十分幽寂,/显
得更诱人,更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染。/啊,留下一
条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回
返。
点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。:.
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你,/不要悲伤,不要心急!/忧郁的日子
里需要镇静:/相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来:/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息,
/一切都将会过去;
/而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国
诗人普希金,诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,作者是美国诗
人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》:以劝告口吻,强调积极乐观的人生
态度。
《未选择的路》:自然界道路象征人生道路,要慎重作出人
生选择。
第5课伤仲永文言文
一、重点字词:.
。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯m
ǐn然
点拨:注意多音字“称”的读音。
。
(1)世隶耕隶:属于。(2)未尝识书具尝:曾经。
(3)父异焉异:感到诧异。(4)邑人奇之奇:认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客:以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之
乞:求取。
(7)环谒于邑人谒:拜访。(8)不能称前时之闻称:相当。
(9)贤于材人远矣贤:胜过、超过。(10)父利其然也利:认
为……有利。
。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀
解释为:牵,引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
,并自为其名。他当即写了四句诗,并且自己
题写了名字。
点拨:重点理解“书”“为”等词。:.
,其文理皆有可观者。
从此,指着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道
理都有值得看的地方。
点拨:重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
。跟普通人没什么区别了。
点拨:重点理解“泯然”的意思,“泯”,消失。然,……
的样子。
、收族为意。他的这首诗以赡养父母,团结
族人为立意。
点拨:重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,北宋(朝
代名)政治家、思想家、文学家。
◇词语解释:P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38注
释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字:“扳”通“攀”,牵,引
◇文言归纳:《三点一测》P37-38六至八
(根本原因:不使学):.
(1)五岁:指物作诗立就,文理皆有可观者(2)十二三岁:不
能称前时之闻(3)又七年:泯然众人矣
:通过说明“受之人”与“受之天”的关系,
强调后天教育的重要性。
如何联系问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了,初中生在做阅读理
解的时候应该学会带着问题去阅读,并且能在短文中寻找自己想
要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”,因为这种方
式阅读节省了很多阅读的时间,并且,倒读可以直接的去理解题
目和*中叙事的人物、或者地点,可以一目了然。
同时在阅读的时候要学会在*中做标记,在做阅读理解的时
候把有用的地方,或者某一句有用的句子给划出来,对于存在疑
问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解
决问题。
正确的答题步骤
精读
精读是学生在教师的指导下,通过教材上的阅读材料学习词
汇和句法,从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重
道远的过程,这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年
级学生来说,语言知识与阅读时间都是有限的。:.
因此,除了布置相适应的阅读任务以外,在课堂上适度的精
读指导是相当有意义的,教师必须引导学生仔细观察语言,掌握
必需的篇章知识,弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正
确预测,有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来
帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解,可以在做完阅读题之
后,让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易,其
实对于小学生来说是难度比较高的,因为涉及到人称的转换,和
一些相关的语法知识,是对学生的较高要求。
泛读
泛读,顾名思义,泛既是广的意思,其宗旨就是让学生进行
大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力,首先应使学生具有一
定的阅读量。只有具备了一定的阅读量,学生才能建立起语感,
才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的,推理是理解的核心,
要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时,父母应经
常关注孩子的阅读情况,让他谈谈书的内容或对书的评价,避免
盲读。
答题:.
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率,所以
教师要正确培养和提高学生的答题能力,教学生掌握必要的答题
技巧
1、第一遍读*时不要做题,第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急,试题中一旦出现生词,一般会注上中
文词义,如果没有注出词义,那么学生应该这样处理:
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知
道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的
生词是故意不注意的,是要在题目当中出现的,学生要根据上下
文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到
正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从
文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇*设计
的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进
行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选
项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结:.
合的学习过程中,不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼,而且学
生的思维和分析能力都得到了培养。?
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