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浅谈韩语电影对技工院校韩语听说教学的促进作用
摘要:韩语教学的主要任务是全面提高韩语学习者的听说能力。本文分析了韩语电影对提高技工院校学生韩语水平和韩语教学效果的作用,并阐述了引入韩语电影的具体做法。
关键词:技工院校韩语教学韩语电影
一、技工院校韩语听说教学的现状

学生韩语基础薄弱主要表现为以下几点:词汇严重不足,不能正确理解并读出单词;语法知识匮乏,不能理解句子结构,所写的文章时态混乱,主谓不分;韩语发音不准确,大多数学生的韩语发音受母语影响,发音不准确导致学生不敢开口,惧怕韩语。

韩语听说教学普遍采用传统的教学模式,不能适应技工教育的特点,很多教师把听说课堂变成语法的第二课堂,口语练习也是教师操作的简单机械的练习。

很多技工院校教室里安装了多媒体设备,但是由于维修、保养不当,播放课件过程中容易出现故障,甚至出现了因为播放不流畅而停止听说教学的现象。多媒体设备无法定期维护和修理,不能满足韩语听说教学的需要。

二、利用原声电影完善韩语听说教学

很多学生韩语听说能力不足,究其原因,一是听力教材过于死板,仅仅局限于选择、填空等题型的练习,内容枯燥难懂;二是学生对听力学习兴趣不大。教师在教学中可以利用韩语电影,针对所学语法、句型扩展性地补充影音资料,让学生在听的过程中既有收获,又得到了锻炼。

电影内容丰富,真实地反映了一国语言的应用情境,还体现了一个国家的社会、人文、历史、科技、政治等状况,从而让学生对电影中所使用的语言有了更深层次的认识,提高了学生的学。观看韩语电影后,教师应充分利用电影素材,反复播放电影中的片段,引导学生对口语及语法进行练录好词好句,方便以后复习和练习。

韩语电影中的很多经典片段能激发学生学习韩语的热情,使学生产生学习兴趣,促使学生主动练习口语。很多韩语电影经典台词的表达朗朗上口,便于学生模仿,从而提高学生韩语语法和语调的表达能力。
三、教师在利用韩语电影教学时应注意的问题

并不是所有的韩语电影都适合学生观看和学,有针对性地挑选影片。技工院校学生的韩语基础较差,教师可以选择题材轻松,内容简单,?Z言表达标准、经典的韩语电影。对于低学段的学生,教师可以选择《小企鹅宝露露》(Bororo)、《倒霉熊》等动画片;对于高学段的学生,教师可以选择《假如爱有天意》《我脑中的橡皮擦》等具有较浓厚的韩国文化背景的经典影片,这些影片应该能让学生易于理解、易于接受和吸收,并且贴近学生的生活,引起学生的观看兴趣。

很多学生认为观看韩语电