小学数学实践课评课.docx

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小学数学实践课评课
《义务教导数学课程标准》指出:综合实践活动是在教师的引导下,学生自主的综合性学习活动,是基于学生的阅历,紧密联系学生自身生活和社会实际,表达对学识应用的实践性课程。它更强调数学学识,与其他学科的联系和与生活间的联系,所以说数学与其他学科有着广泛的联系,教师应根据学生的实际处境,创设生活情境,让学生在活动中充分体验数学本身的魅力。
实践与综合应用”本质上是一种解决问题的活动,是学生运用所学学识举行实践与综合应用,对学识理解的延迟与升华。因而,数学综合实践活动应提倡“做中学”。教师要提防让学生在各种各样的操作探究、体验活动中,去参与学识的生成过程、进展过程,体会数学学识的来龙去脉,从而突出学生学习的主体性,提高主动获取学识的才能。譬如,三年级的实践活动《设计校园》,是在学生学习了位置与方向等有关学识的根基上举行的一节数学综合实践活动课。学生对自己的校园太了解了,对校园中的建筑物以及花草树木再熟谙不过了,让他画出校园的平面图并不难,只要教师加以示范平面图的画法,学生就能轻而易举地画出自己学校的平面图。为了完成活动目标并使学生在原有认知根基上有新的飞跃,我大胆地在教材的根基上举行了创新和拓展,将课程主题《设计校园》改为《设计梦想中的校园》。由于是从现实生活情境启程,我给了学生充分的想象空间,让他们自己去设计并完成梦想中校园的设计平面图。本次活动不但要应用和稳定有关方向与位置的相关学识,还要用审美的眼光应用美术功底设计出校园平面图,表达了数学学科与美术学科之间的联系。
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既然是实践活动,就要有情趣性、易操作性,只有这样才能吸引学生关注和积极主动参与整个活动。没有情趣学生觉得枯燥,跟平日上课老师讲学生听、老师指挥学生执行没什么两样,自然就没多大兴趣参与;假设不易于操作,学生在活动中一再受挫也会流失参与活动的积极性。因此,在设计内容和过程时确定要有情趣且易操作。
学生在帮小强点菜时要考虑好多因素,如就餐的人数、家人的口味、菜价的上下、养分的搭配等等。这样的教学,学生参与意识强、积极性高、思维活跃,能将枯燥的估算学识,通过与生活精细相连的实践活动,变得生动好玩,同时也使学生不断学会用数学的眼光去查看斟酌,熟悉周边的世界。此项活动设计内容有情趣性、学生操作起来也轻易,只有这样才能吸引学生关注和积极主动参与整个活动。数学实践活动的主要学习方式是研究性学习。在活动过程中,我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤:一是创设情境,供给背景;二是察觉问题,提出问题;三是探索研究,解决问题;四是汇报交流,启发深究;五是评价鼓舞,收获成果。
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小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动,其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学研究中我们进一步熟悉到,数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立学习新知的过程,而是在学生已有的生活阅历和学识背景的根基上,综合运用所学的学识解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三片面组成,即首先根据数学现实找出所要研究的对象,其次是引导学生自己探索、合作交流,结果对活动举行评价小结,举行反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、举行数学反思的过程。
数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动,要使得数学实践活动能促进学生的进展,就要使数学实践活动与平日的数学教学举行整合,服务于学生所学习的内容。纵观整个小学数学教材,数学实践活动存在于“与教材紧密联系的数与运算和其他概念的察觉,空间与图形片面的几何形体的熟悉,与学习内容紧密联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引发的,用所学学识来解决的生活中的问题,说明生活中的某些现象。
数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学,它是以解决问题为抓手,在这个过程中,培养学生察觉问题、提出问题、综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的才能,激发学生的创新意识,培养学生的数学意识和数学精神。通过不懈地实践和探索,学生通过综合实践活动对于学生学习方式的转变、学习方法的提升等多方面都产生了积极的影响。学生自主学习、合作学习和探究学习的意识大大巩固,对于学生的成长和才能的进展大有裨益。同时也拓宽了教师的视野,更新了教师的教学理念,使得宏大教师的教学方式发生了重要的转变。教师充分调动学生的主观能动性,提升教学的效率,收到了很好的效果。综合实践活动促进了师生的变化,这是一种质的变化,是一种蜕变,让师生都长出了隐形的翅膀。进一步促进了师生参与综合实践活动决心与信仰,产生了无可阻挡的动力。
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实践中我们察觉一片面学生习惯于老师讲、学生练的学习模式,一开头接触实践活动,显得不知怎么办。这时老师首先要做好学生的思想工作,转变学生的学习观念,让学生知道理应怎样做,然后老师要就所研究的课题对学生举行合理的分组,教给学生合作的方法,防止展现小组小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会持续下去。我们将不断研究、不断提升、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的进展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。
(单位:河南省民权县外国语学校)
编辑/张俊英