《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
《真理诞生于一百个问号之后》是义务教育课程标准实验教科书六年级下学期第五单元的一篇课文。这篇课文是一篇议论文,主要论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
这篇课文对于我们生本班的学生并不陌生,因为他们在四年级的时候接触过这篇文章,不过那个时候定的教学目标比较低,主要是以读引读,以读引说,让他们在了解课文内容的基础上去阅读其他类似的科学故事,交流阅读的感受。而进入六年级,再学习这篇课文,我在教学设计上进行了一些思考。
首先,这是第一课时,所以在字词教学上我们不能忽略。由于本班学生在拼音方面基础比较薄弱,另外也是为了与初中教学相衔接,所以在检查生字方面让学生上台注音,在词语教学方面主要进行四字词语的积累,同时在课堂教学上通过找近义词、反义词、联系上下文、课前查字典等方法理解词语。
从课堂反馈来看,这一个方面我完成得比较好,尤其是生字注音,特意点中下生上台写,发现他们的字音都能写对,说明学生在拼音方面有所进步。
其次,对于高年级学生来说,学习文章的写作方法尤为重要。这篇文章是议论文,虽然学生之前接触过《为人民服务》这篇演讲稿形式的议论文,但学生对于议论文的写法还是比较陌生。这篇文章又是一篇典型的议论文,对于学生初步学习议论文的写法是一篇极佳的范文。所以,这节课在教学上,我重点放在梳理文本的内容,进行写作方法的渗透,先引导学生找到作者的观点——课文第一自然段或课题(“真理诞生于一百个问号之后”),然后让学生看文中还有哪些语句也写出了这个意思,学生很快地通过补充交流,体会、感悟了第二自然段及后两个自然段,了解作者讲述的道理,在对文章主要观点都有了深入理解的时候,我让学生用表格的形式了解列举的事例内容,并尝试理解这几个具体的事例在写法上他们有什么相同之处,抓住重点语句简单理解事例是如何具体表达、论述作者的观点。
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