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从《爱弥儿》谈教育问题
——教育学合作学习成果展示
一《爱弥儿—论教育》简介
作者:卢梭(,1712—1778)法国启蒙思想家,教育家。
《爱弥儿》写于1757年,1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版,轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家。影响了一代又一代的教育家。它不是理论形式的教育著作,而是一部小说体的教育巨著,是教育史上的跨时代著作。
评价:“我们现代教育从许多方面都来自卢梭思想的产物。”——杜威《明日之学校》
《爱弥儿》主要内容
划时代的教育课题——解放人性,解放儿童,建设使人的天性和才能充分发展的新教育。
造就“自然人”——“有见识、有性格、身体和头脑都健康”,具有独立自由的人格,得到了充分的发展的人。
“遵循自然”的教育方法原理——“按照孩子的成长和人心的自然的发展而进行教育”
《爱弥儿》中心课题
创造性的年龄分期原理——卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。如逐步上升进行的体育教育、感官教育、智育教育、道德教育、爱情教育。
二体育教育
体育教育(Physical Education):即狭义的体育,俗称“小体育”。它是教育的组成部分,是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系,分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径,以课堂教学或专门性辅导为主要形式,以身体练习和卫生保健为主要手段。
体育教育中的身心健康
正常的认识能力
就情绪整体而言心情愉快、情绪稳定
优良的意志品质
良好的人际关系
健全的人格
四智育教育
智育教育:教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。全面发展教育的重要组成部分。



站在现代的大教育思想的高度, 思考、学习和创造将成为教育最基本的内容。而终身教育将帮助我们塑造自己、塑造世界、塑造未来, 是全社会都积极参与的“大教育”。