教育心理学62787教育心理学
教育心理学概述
教师心理
学习与学习理论概述
联结派学习理论
认知派学习理论
学习理论的发展和整合
学习理论总结篇
学习动机
学习的迁移
品德形成
知识的掌握
第一章 教育心理学概论
第一节 教育心理学的对象、性质与任务
引言:
教学:科学还是艺术?
教师:从新手到专家
教育心理学:教——学过程
一、教育心理学的对象
内涵:
教育心理学的研究对象是教育过程中受教育者种种心理现象的变化和发展规律,以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。
本书内容:
(一)教育心理学的基本理论
(二)教师与学生的心理
(三)学习心理
(四)教学心理
教育心理教科书内容的比较:
二、教育心理学的性质
性质:
基础研究和应用研究并重的学科。
早期:
心理学在教育领域中的应用
现在:
基础理论研究与应用性研究并重
三、教育心理学与邻近学科的关系
(一)教育心理学同教育学的关系
教育心理学也是教育学的基础学科之一。
(二)教育心理学与其它心理学分支的关系
教育心理学与普通心理学的关系
教育心理学与儿童心理学的关系
四、教育心理学的意义
(一)理论:
有助于促进整个心理科学理论的发展。
(二)实践:
有助于提高教育、教学工作的效率与质量。
有助于更新教育观念,帮助教育者提高自我教育的能力。
第二节:教育心理学的研究方法
一、教育心理学研究的指导思想和基本原则
(一)客观性原则
(二)系统性原则
(三)理论联系实际的原则
(四)教育性原则
二、教育心理学研究的主要方法
(一)教育心理实验
实验室实验
自然实验:
(二)观察法
(三)调查法
1、问卷法
优点:
缺点:
注意:
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