特殊教育中心特殊教育论文发表.doc

特殊教育中心特殊教育论文发表
特殊教育班级管理标准研究
摘要:文章结合在特殊教育工作中的班级管理经验,总结班级管理的工作方法和工作心得。
关键词:特殊教育;班主任;班级管理
一、爱是教育的基础
要想做好学生的教育管理工作,必须心中怀有对学生的爱。学生离开家庭的温暖来到学校里,他们在学习和生活上经常会遇到各种各样的困难,这就需要班主任拥有一颗真正爱学生的心,时刻想着学生。班主任要像慈母那样温暖,做他们的贴心人,这样才能赢得学生的信赖与理解,获得学生的尊重与支持。二十几年来,笔者一直事事关心、处处体贴学生,让他们能够感受到学校的温暖。在实际工作中,笔者一有时间就和学生聊天。有的学生家长不能经常来看他们,学生想去洗澡,笔者就利用中午或周末带他们去;学生想吃什么,笔者就去给她们买;学生生病了,笔者就给他们拿药,如果病情严重,笔者就带他们去医院。诸如此类微不足道的事情还有很多,但笔者相信,班主任的爱和关怀是会让学生铭记的。特殊教育中心特殊教育论文发表联系期刊之家杨编辑Q1966715440
《中国特殊教育》
二、树立良好的榜样
平时在班级中,班主任要注重以身作则、为人师表。身教重于言传,对聋生来说,班主任的示范作用尤为重要。班主任树立一个好榜样可以胜过无数次对学生的说教,以身作则、为人师表是班主任促进聋生品德形成的一个重要方面。班主任在管理班级时要遵循一个原则,那就是要求学生做到的,班主任自己首先必须要做到。在这个原则的指导下,明确指导学生遵守学校的各项规章制度,这样更有说服力。例如,如果班主任要求学生课堂姿势端正,那么班主任在讲课时也要端正教态;如果班主任要求聋生不要乱扔东西,做名讲卫生的学生,就要用行动去感染他们,当看见教室地面上有废纸、果皮时,主动把它们捡起来,丢进垃圾桶里。只有这样,班主任才能成为聋生的一个真实而具体的榜样。班主任以身作则,能够感染学生、熏陶学生、教育学生,更无愧于为人师表。
三、坚持同一个标准
教师的爱在教育中的作用是不可估量的,但是必须要有度。生理上的缺陷,导致学生在认知能力、情感和意志上,容易暴露出自身的弱点和问题。然而,从某种意义上说,学生身上暴露出的弱点和问题,甚至是错误,其实都是正常的。班主任对待犯错误的学生要采取理解和宽容的态度,尊重他们的人格,以平常心和耐心与他们一起分析问题,研究犯错误的