《触摸春天》教学反思
《触摸春天》是一篇简短的抒情散文,真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。
《触摸春天》是一篇精读课文,要用两个课时完成,文章简短,所以时间还是比较充分。因为现在正值春天,万物复苏,所以这篇文章联系生活实际还是蛮好讲的。我从网上多下载了几幅关于春天景色的图片,同时又下了《春天在哪里》这首儿歌,以图片和儿歌作为导课时的情境,便于引导学生进入文章主题,同时也容易引起学生的阅读兴趣。
作为一篇精读课文,字词和句子理解变成了讲解的重点,所以第一课时,我主要给学生讲解字词和句子。我先让学生自学生字词,让他们看准字形,初读课文后,点名领读,然后全班齐读,有错误的地方由我指正。鉴于四年级学生还处于比较爱玩的年龄段,对字词不上心,所以我重点给他们讲解了形近字和多音字。另外,我让他们再读课文,找出文中自己比较喜欢的句子和含义深刻的句子,让他们起来有感情的朗诵并且说出自己见解。最后引导他们明白了解含义深刻句子的方法,即联系重点词理解,联系上下文理解,联系生活实际理解。讲第二课时时,我重点引导他们划分文章段落,总结大意,然后让他们有感情地朗诵课文,最后让同学们自己讨论
归纳文章的中心思想,得出我们要热爱春天,热爱生活,热爱生命道理。
这两堂课觉得自己比以前得心应手,但仍存在许多问题,首先,课堂上随机应变能力比较差,不能很灵活的处理课堂上的突发情况。其次,缺乏上课经验,课堂上不能很好的带领学生,课堂气氛不是很活。另外,上课环节过渡时,过渡不自然。
针对自己的这些问题,我觉得以后要多争取上台的机会,多锻炼自己,还有,多注意提高自己灵活处理问题的能力,考虑到多种课堂上发生的突发情况,并掌握一些课堂管理策略。另外,注意搞活课堂气氛,充分发挥学生的自主性、主动性。
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