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冷水和热水
河北版《科学》五年级上册
说课课题:冷水和热水
教材分析
教学对象
教学目标
教学重点、难点
教学策略
教学过程
教材分析
本课围绕着冷水和热水,按照观察、体验和实验的顺序,设计了2个活动。教材引入部分通过观察、描述,使学生初步感知什么是冷和热。
活动1“手指的感觉”是通过感觉、交流,使学生体验到什么是冷和热,并认识到冷水和热水是相对的,使学生对冷和热的现象有初步的认识。
活动2“测量水温的变化”使通过实验、整理信息,使学生观察到冷和热相互作用及达到平衡的现象,初步懂得在冷水和热水中是怎么传递的。这是一个完整的探究过程,重在培养学生通过控制实验条件进行实验的能力,学录信息、分析实验数据、得出科学结论的科学探究能力。
教学对象
五年级学生对事物的好奇心特别强。他们经过五年的学习,已掌握一定的语言表达和领悟能力。也有一定的数学思维,在老师的指导下,能用统计整理和分析实验数据的方法得出科学的结论。而且生活常识也让他们对一些现象有所了解,因此有利于他们用多种的方法去观察、探究事物的现象和本质.
教学目标
1、科学知识:
能用自己的话说明什么是温度。
通过实验操作活动,能认识冷水和热水“相遇”之后,热是怎样传递的。
2、科学探究能力:
能利用感觉器官感知物体的冷和热。
通过实验的操作和曲线图的分析,学生能提高自己的实验操作能力和运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观:
能认真、细致地观察试实验现象。
能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。
教学重点、难点
教学重点:
体验完整的探究实验过程(提出问题→猜想和预测→实验、观察、记录→信息整理→交流与评价)
教学难点:
实验条件的控制及能用统计图整理和分析实验数据,得出科学结论。
教学策略
课堂渗透性教学的策略
实施发展性评价策略
采用多媒体辅助教学策略
分层教学的策略
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