11斑羚飞渡说课稿.ppt

斑羚飞渡
说课程序
教材分析
教学方法
学法指导
教学过程
教学手段
教材分析
教材的地位及课文特点
本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》
五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物
的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出
人类的生活轨迹。本课在教材中占有重要地位,它既是学生迅速提高语文
素养的载体,又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点,课文内容
与环保联系紧密,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。本文描
写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽
救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。
《初中语文新课程标准》要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:
知识目标:整体感知课文,把握文章主题。
能力目标:抓住文中关键词句深入分析,探究动物身上折射的可贵品质,了解作者写这篇文章的意图。
情感目标:感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。联系生活,初步思考和认识人与动物的关系,激发学生珍视生命,关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。
1、学习目标
教学重点:自主合作探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我
牺牲的悲壮美,进而领会文章的主题。
教学难点:放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应在质疑讨论中重点突破。因此我设计二课时完成教学任务。
2、重点、难点的确立
3、学情分析:
依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、情境设置法:在导入新课时,创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。
2、猜读法:在学生还未学习本课,不了解本课内容的情况下,设置情境让学生预测结果。促进了学生的阅读参与,使他们读出兴趣,读出自己。促进了对文本的深度理解。
3、朗读法:在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读,之后采用个别朗读,全班齐读,请个别学生范读等形式,一节课书声朗朗,也加深了学生对课文的理解
4、讨论法:有同桌讨论、小组讨论、全班讨论,引导学生充分发
挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感
受成功的喜悦。
教学方法
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的
学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观
三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、 勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。
2、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思
想感情。
3、 讨论法:引导学生积极参与,合作探究。
4、猜读法:激发学习兴趣,促进理解。
学法指导
主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加
了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。
四、教学手段:
作业设计:
1、动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事的看法。
2、阅读、交流二、三篇反映动物优秀品质的文章,写一篇不少于400字的读书笔记。
3、展开想象编写课本剧《第一次飞渡》
(各讨论小组任选一题完成)
被逼绝境舍已为群
关爱动物
斑羚飞渡脱离险境互助友爱热爱家园
保护环境
走向辉煌无私奉献
板书设计