28务实研究教学设计有效提升教学质量.ppt

务实研究教学设计 有效提升教学质量
课题简介
课堂教学设计是一种在实践发展中的专业技术,是教师教学智慧的关键。
在新课程实验背景下,课堂教学设计作为一种教学准备策略,是有效教与学的基础前提和技术支持。
《新课程背景下的课堂教学设计研究》是无锡市教育研究中心承担的江苏省教学研究(第六期)重点课题,2009年8月25日完成结题。
课题荣誉
2009年12月,“江苏省第六期优秀教学研究课题成果”一等奖,江苏省中小学教研室;
2010年3月,“江苏省首届基础教育教学成果”特等奖,江苏省教育厅;
2010年12月,“教育部基础教育课程改革教学研究成果”三等奖,国家教育部。
一、选题背景
基于素质教育与课程改革深化的需要
基于提高教师课堂教学设计能力的需要
基于教学设计理论应用与发展的需要
二、研究目标
探索新课背景下的程课堂教学设计的应用性理论,形成课堂有效教与学的先进操作方式。
揭示教学活动过程及诸因素与学生学科素养形成之间关联和规律,丰富教师对新课程课堂教学设计的理性认识。
形成各学科若干系列化的课堂教学设计范式、课例和案例。
通过研究,普及课堂教学设计的基本理论和专业技术,切实提高教师课堂教学设计的技能和新课程实施水平。
三、研究内容
新课程课堂教学设计的应用性理论研究
新课程课堂教学设计的策略与实践的研究
基于校本课程改革的课堂教学设计研究
提高教师课堂教学设计能力的培训研究
基于实验教师课堂教学设计的案例研究
四、过程与进展
(一)推进课程改革,继承教研传统,确立课题方向
教研传统:关注课堂实践,研究教学技术
1996~1999年间,开展“优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价,全面提高教学质量和效率”(简称“三优化、一提高”)的课堂教学研究活动;
1999 ~2005年间,申报“江苏省中小学教师继续教育实验研究”项目,深入开展第二轮“三优化、一提高”课堂教学研究活动;
积累了丰富的课堂教学及研究经验,不同学科总结了一批具有创新性的课堂教学的实践模式。
课堂教学设计研究——《无锡市教育研究“十一五”发展规划》十大重点课题之一
《新课程背景下的课堂教学设计研究》课题,旨在综合运用和借鉴现代课程教学论、认知心理学、系统论、教学设计理论、活动理论、学习理论等多学科理论,并以新课程理念为导向,以课堂教学实践为基础,探索新课程背景下课堂教学设计的基本理念、应用性理论和教学设计的一般操作方式。努力揭示教学活动过程、结构、方式与提高教学效能,促进师生共同发展的具体关系和规律,促进新课程理念向课堂实践的转化,切实提高教师的课堂教学设计的意识与能力。
(二)研读先进理论,厘清科学概念,借鉴文献案例
研读《教学设计的国际观》(I、II)、《系统化教学设计》、《教学设计和技术的趋势和问题》、《比较教学论》等一批反映相关研究领域的最新成果的专(译)著
2006年4月,整理出版《新课程背景下的课堂教学设计研究·文献汇编》(北京:科学普及出版社,320千字)
发表文献综述——《简论课堂教学设计的历史演进和发展趋势》