有效整合研究
信息技术与学科教学
交流主题:
一、有效整合的理解
二、教学体系的优化
三、课题研究的建议
有效整合的理解
教学教师
学习?
厌学生存激活
研究问题
研究与实践
教育规律
教育心理
教育技术
教育的科学性
有效教学
有效学习
优化教与学
继承与发展
自然科学
社会科学
生命科学
课程的系统性
数学、物理、化学等
语文、历史、政治等
生物、体育等
继承与创新
运用能力
思维能力
学科体系
学科教学
演绎法(推理)—归纳法(问题)
信息技术与学科教学有效整合的关键之一是整合的模式体系、相应的体系化教学资源及软件、以及教学上应用的方法体系。即:
要对学科进行系统分析,研究清楚学科课程类型,每种类型的可能教与学模式、教与学环节、常规教学手段存在的困难(整合点);
有效整合的关键之一
运用信息技术手段,解决每种模式不同教学环节困难(整合点)的模式及方法,并以此建设相应的资源及软件,并在教学中形成有效地应用方法。
系统的整合模式及方法体系,要让中小学教师很容易就能掌握,并能够多层次、多角度地在教学上应用。
简言之,就是为教师提供一套有效整合的操作规程。
教师?
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