加强中学地理教学争议
一、目前中学地理教学存在的问题
(一)中学地理教学不受重视。在十分重视升学率的今天,中学教学随着高考指挥棒转。由
于地理不是高、中考的科目,仅在会考中占有一席之地,导致学校、老师、学生等对地理
课不重视,视为“副”科,学得好坏无所谓,临近会考时“突击”一下后就算了。有的学
校地理教学条件很差,连最起码的地理教学挂图、地球仪等都缺乏,有时地理课成为学生
们的自习课。
(二)中学地理教师队伍不稳定,教学质量下降。由于学校对地理教学不重视,教学时间被
压缩,不少优秀地理教师脱离地理教学岗位,有的学校甚至连一名专职地理教师也没有,
为了应付会考,临时找一些根本不熟悉地理知识又没有受过地理教学技能训练的教师担任
地理教学任务,其结果只能是照本宣科,根本调动不起学生学习地理的积极性,再加上会
考的要求低,只要会考临近时把会考复习资料背一下,几乎都能过关,这一规律已被学校、
老师、学生们掌握,自然谈不上地理教学质量的提高,出现学生不好好学,老师懒得管的情
形,大大影响了中学地理教学的质量。
(三)中学地理课外活动开展较少。学校地理教学工作应包括课堂教学和课外活动两方面,
课外活动的开展,是理论联系实际的教学手段,比如带领学生搞课外乡土地理调查研究,
可使学生学习到定方向、使用比例尺、放大或缩小地图等有关地图知识和技能。如今地理
课外活动成了额外负担,学校又很少购买必要的直观教具,更谈不上现代化的直观教学了,
老师也就懒得去组织学生进行既有趣又有益的地理野外观察活动、学生也不能把在课堂教
学中学的地理知识和实际结合起来。
二、加强中学地理教学十分必要
(一)地理学科与其他学科有着密切的联系
中学地理知识广泛,居于社会科学和自然科学的交叉位置上,与中学的各个学科有着十分密
切的联系。例如人类历史和政治事件的发生都具有一定的空间性,故地理学科中的大量地
名知识,对历史和政治等学科的教学有很大帮助;地理涉及的天体系统、地球运动、大气
运动等知识能激发学生进一步思考地球为什么围绕太阳运动?月亮又为什么围绕地球旋
转?这些既是地理问题,又与物理、数学相关,对启发学生学习物理和教学也有积极作用,
此外,地理教学中的岩石风化,石炭岩地形的形成以及各种有用矿等等也与化学有着密切的
联系。
(二)中学地理教学在生产建设中有着重要作用
地理是一门综合性较强的基础学科,它在很多方面能直接或间接为生产建设服务。中学地理
教学中讲授的土壤资源、水热资源、森林资源、天然草场等各种自然资源,都是发展农业
生产的物质基础。对各地自然资源情况的了解,有得于制定切合实际的农业发展措施;地
理教学中讲授的各种工业地理分布、工业原料来源、工业燃料和动力的供给、工业的交通
运输条件、工业产品的分配、各种工业之间的相互联系以及各种工业与自然条件的联系等
知识,对学生以后的生产实践是有益的;此外,地理教学中各种交通路线的地理分布和交通
枢纽等知识,对学生将来参加交通运输业的生产实践也是有用处的,特别是地图、地名知
识等,对学生将来进行通讯、邮电、贸易等工作有很大帮助。
(三)地理知识在日常生活中有着重要的作用
人们在日常生活中的“衣、食、住、行”问题同样与地理知识有关,象全国各省市的工农业
特产、主要的粮、棉、
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