群众歌曲与艺术歌曲参赛.doc

《群众歌曲与艺术歌曲》教学设计
基本说明
 
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设计者
唐华
衡阳市田家炳实验中学
0734—8513571
24517598@
教材内容
1)教学内容所属模块:音乐鉴赏
2)教学对象:高一年级
3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社
4)所属的章节:第五单元音乐的体裁
5)学时数: 45 分钟
教学目标
1、能认真聆听《菩提树》、《马赛曲》等几首声乐作品,感受体验歌曲的体裁、风格,并掌握群众歌曲与艺术歌曲的基础知识。
2、能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲,能简述它们不同的艺术特征。
3、能理解声乐体裁划分标准的相对性,在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。
教学重点:判断群众歌曲和艺术歌曲。
教学难点:理解掌握群众歌曲和艺术歌曲的艺术特征。
教学方法:声像结合法、探究法、讨论法、比较分析法、实践表演法、列表法
教学用具:多媒体音响设备、ppt课件
教学过程:
课间播放《阳关三叠》音乐情绪定向
一、 随音乐上课导入:刚才课间大家听到的熟悉的歌曲曲名是什么?用到什么演唱形式?是谁的诗?
学生聆听音乐回答问题:《阳关三叠》合唱王维
师:很高兴同学们都还记得这首琴歌,一首优秀的歌词必然是一首好的诗歌,音乐与诗歌融为一体就是歌曲。随着社会的发展,歌曲的形式多样,就构成声乐体裁,下面我们先欣赏几段视频,请同学们思考这几首作品都是什么体裁?
A、播放《教我如何不想他》《歌唱祖国》歌剧《茶花女》选段《祝酒歌》《游击队歌》视频片段
(学生聆听体验众说纷纭,通过已有知识的回顾,老师的提示说出歌曲的各种体裁,同时通过一首作品学生说出的不同体裁做归纳小结)
B、课件显示不同的体裁区分(师生共同回顾)
1、按歌曲的演唱形式分:齐唱、对唱、小组唱、独唱、重唱、合唱等。
2、按不同题材来区分的声乐体裁分:颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺与诙谐歌曲等。
3、根据歌曲社会功能来区分的声乐体裁分:小夜曲、摇篮曲等。
4、按照几段歌词的歌谱的处理方法的不同分:分节歌曲和通谱歌曲。
师:声乐体裁的划分不是绝对的、唯一的,而是相对的、多视角的。我们今天再来了解两类不同的声乐体裁——群众歌曲和艺术歌曲。那么什么是群众歌曲?什么是艺术歌曲呢?请同学们用自己的话说说?
(构思:学生思考回答后老师不做评价,通过欣赏作品来了解区分)
二、 音乐鉴赏:
A、欣赏《马赛曲》
1、播放《马赛曲》
设问:是群众歌曲还是艺术歌曲?说出理由这首作品的创作背景? 表现了什么内容?演唱形式?歌曲有何特点?
(提示学生:从演唱、情绪、音域、歌词难易程度)
学生自主听赏了解歌曲的时代背景回答法国大革命时期,合唱有战斗的精神、有力的、音域不宽、易唱等特点而得出是群众歌曲的结论
师评价讲解相关知识——法兰西国歌
B、重点欣赏《菩提树》
欣赏歌唱家廖昌永现场演唱《菩提树》视频
提问与互动:带着问题听赏音乐
1、音乐的体裁?理由? 作曲家是谁?你了解他吗?歌词是谁写的?(多媒体重点介绍舒伯特的生平及创作)
2、 歌曲是出自作曲家的哪部声乐套曲?(创作背景)着重描写的是什么?(人物内心)
3、 引导学生说出艺术歌曲的特点(歌词、演唱形式、音域、内容等方面说)
4、请学生随音乐演