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大学生罗夏测验记录分析



摘要:目的:利用罗夏测验分析被试的人格特征与情绪行为特征。方法:应用罗夏测验Exner综合系统对被试进行施测,并且编码、计分和分析;主要从7个单元对被试的总体的人格特征与情绪行为特征进行分析。结论:表明被试主要是陷于抑郁心境中,具有较低的自我价值感和一定的孤独感。
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关键词:罗夏测验大学生个案
[中图分类号]+1
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602(2015)04-0017-02
研究个案的被试S,女,21岁,大学二年级,性格随和,在施测过程中被试情绪轻松愉悦,交流顺畅,语速稳定。
对被试的罗夏个案的分析:R(反应数量)分数为28,R分数≤14时,测验的有效性将受到质疑。Lambda(表示在所有反应中纯F反应出现的频率)=1,Lambda<>。这两个指标均处在正常范围内,说明测验是有效的。对于被试的自杀指数为阴性,因此不考虑分析。被试的DEPI(抑郁指数)>5,为阳性,所以对被试的记录主要进行七个单元的分析,相应的分析路径为:情感>压力耐受和控制>自我知觉>人际知觉和人际适应>信息加工过程>认知中介>观念作用。
1 情感
通过有关“情感”的变量,有助于了解情感在被试的心理活动与心理功能中所起的作用。
其中DEPI为阳性,其值大于5。DEPI总的大部分变量都有情感有关,若其为阳性,说明具有被诊断为抑郁的或具有情感障碍的人的普遍特征,容易出现抑郁情绪和情感波动。
被试的EB分数(3:6)右边明显占优势,个人表现为“外向”,倾向于从个体和环境的相互作用中获得基本需要的满足。eb分数(1:2),右边数值高,个体表现出痛苦的内心感受。
被试有一个C’反应,C’一般用于记录被试用黑、白、灰组成的反应,通常与烦躁的情感和内化的紧张相联系。但被试的CP=2(CP是被试对一个黑白墨迹作出彩色反应的计分,正常被试较少出现),这说明被试对自己烦躁情绪的一种否定。具体数据见表1。
2 压力耐受和控制
被试的两项D分数均为2,D分数>0表明这类个体有较强的应对能力和储备了丰富的应对资源。她具备足量的内部资源来组织和指导自己的行动。与大多数人一样,在紧张情境下,她的自我控制的外部表现与平时没有显著差异。m反应被认为是智力资料和问题解决能力反应,她有一个m,表明被试对压力有很好的耐受力。同时被试的CDI=2,CDI
≤4也说明被试有一定的应对能力。具体数据见表2。
3 自我知觉
“自我知觉”变量提供了有关被试自尊与自我意象的生动信息。
自我中心指标(3r+(2)/R=)<,得分偏低,表明被试觉得自己的价值比别人低。
被试有4项病态内容反应(MOR)。例如:其中一个反应是“像哭泣的人脸,远距离,线条比较长,而且是绿色的给以一种很惨的感觉,所以像在哭”。MOR见于抑郁或悲观的个体,MOR>2的情况不多见,通常这类个体对自我有很大程度的负面评价。被试有4个此反应,表现了被试具有一种较强的疲惫、