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体育教师读书心得体会2500字体育教师心得体会
读完《创办梦想课堂与教师专业进展》这本书，我只是以一名普遍的教师身份，根据平日的实践和斟酌写出来和老师们共同探讨。
在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业化进展有了一个新的熟悉，更加是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不管是实施策略还是概括措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有分外大的指导作用。当前，影响体育教师进展的因素好多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；
二是体育教师自身因素，如自我进展需要、教学反思才能等。其中，教师自身因素在教师专业进展中起抉择性作用。从专业进展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业进展只有在概括的教学实践活动中不断反思才能完成。教导学者杜威这样说过：“教师应当对实践举行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来提升教学，做‘反思型实践者’”。体育教师要提高自己的职业形象，就务必在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业进展。
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反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学学识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容举行反思、研究和提升的才能，以及对教导的社会价值、个人价值和自己的教导信念举行更广阔的探究和反省的才能。即在“反思──更新──进展──再反思──再更新──再进展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简朴的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我察觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要举行全面概括的课前打定，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程举行筹划、安置、反应、评价与调控，结果在课后对上过的课举行回想与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析理由，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐步自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事情”，以提高教师在教学过程中处理突变事情的才能，促进教师的自身的进展。第四，要举行系统的理论分析。由于系统的理论分析可以扶助教师扫视那些教学中的直觉判断，扶助熟悉和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供给多种可能，巩固陈述自己行为的理论根基。
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要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的体验以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教导实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地进展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力！
“教”得是否幸福、高兴，主要取决于在“教”的过程中能否表达人的本质气力，能否表达人的创造性！要创造就需要学习，需要研究，需要变更。我在语文教学中充分发挥学生的主动性、创造性和积极性，创造宽松的语言教学空气，把学生视为自己的生命的一片面。
对于学生，我们只有坚信学生能变更，他想成为好人，想有进步，这样“诲人不倦”才有动力和根基，我们工作才不至于失去梦想和信仰。教学不是教师教学生学、教师传授学生采纳的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在梦想的课堂上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获─向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了高兴，而且学生赋予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的喜悦；
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我们不仅在课堂教学中享受着学生的进展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我进展带来的幸福。这就是我们所需要，并理应教给学生的自由。
发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃教师的引导作用。对于零碎的问题，一方面，教师不能打击积极性，要引导和扶助学生察觉问题、整理问题，提高提问的水平和质量；
另一方面，教师要做好问题的输理和提炼，以少量的关键问题研究和议论为主要手段，突出主要教学目标，提高课堂教学效益。
作为一名教师，我们每日进学校入课堂，每日面对学生。学生在学校里，在课堂中能感受到生命的名贵，生活的心爱，学识有意义，学习有价值，从而对生命弥漫渴望，对学识弥漫渴求。课堂教学空气和谐、有序，人际环境弥漫关切。
梦想中的体育课堂，跟随新课标是对以往课程举行继承与进展,取其精华，去其糟粕，而非全盘否决重视激发学生的运动兴趣，并非强调要淡化竞技运动，反对体育教学的竞技化倾向，与学好运动技能是不冲突的，在平日的课堂教学中想尽手段结合学生的生理、心理特点采取适合的练习形式，在低年级教学中采用嬉戏的形式来学习动作就是一个不错的巩固教材趣味性的策略，曾看到过一篇一年级的“前滚翻”课的教学案例，任课教师通过两个嬉戏“看天”（低着头看天）和“看谁坐得快”使小挚友在不知不觉、兴趣盎然中学会了前滚翻。同时，教师教学语言的生动、形象、活泼，也能够激起学生的参与热心，譬如“今天老师给大家带来了一位好挚友，看看哪个小挚友们能养护好它，跟它成为最好的挚友”与“不能坐在球上、不能随意乱拍”的语言来引导学生上好“球类”的第一课，前者更能激发孩子遵守课堂纪律的自觉性。
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梦想课堂要有老师的用心备课，有学生的积极合作，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完备的。这种处境在实际的教学中是很难经常展现的，我觉得梦想课堂理应作为教师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现是否梦想，还要结合学生实际处境，只要学生有所收获，有所提高，有所进展就是梦想的。
总之，《创办梦想课堂》是需要我们教师下功夫的。