第八章巴西.doc

第二节巴西第一课时班级姓名
一、课题:“民族大熔炉的缩影”“发展中的工农业大国”
二、学习目标:
1、认识巴西的民族融合。
2、认识巴西的位置范围和自然环境。
3、了解巴西工农业发展的状况
三、学习重点:
1、认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。
2、了解巴西的工农业生产特色,理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
四、学法指导:读图法
五、导学过程:
(一)新知自学:(25分钟左右)
读课本及图回答
1、巴西是面积、的国家,国土面积在世界占位。
2、巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民也叫人,曾创造了灿烂的玛雅文明,他们是种人。15世纪末,来自和的殖民者先后入侵,他们是种人,并开发了种植园,发展了罪恶的非洲奴隶贸易。
3、在巴西,由于洲白种人、洲黑人及少量的日本人和华人的到来,加之原有的印第安人(黄种人),彼此通婚,形成了鲜明的种族特征。白种人占多, 种人约占40%,黑种人占6%,还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量种人的社会。
“巴西的地形”
4、巴西的位置范围:西位于,大部分位于北纬到南纬;之间,赤道从北部穿过,东临,西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
5、地形、河流:在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
巴西高原是世界上面积的高原;亚马孙平原是世界上面积的平原;亚马孙河是世界上最广,水量的河流,也是世界第长河。
6、气候:从纬度看巴西位于带,猜一猜巴西应该有什么气候类型“巴西是国土广大的带国家”。
7、巴西依据丰富的矿产资源,使、造船、汽车、等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
,除靠近矿产地等因素以外,还受哪些因素影响? 。
9、巴西热带经济作物中、、的产量居世界第一。
(二)合作探究:(10分钟左右)(小组共同讨论,组长搜集疑难问题,师生探讨完成)
、B、C三个图文资料分别说明了什么? 种族的融合对文化有何影响?
任务三:发展中的工农业大国。
2、阅读课本,探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征:
。
3、 “巴西的农产、矿产和工业”图,观察该图,看看巴西有哪些丰富的矿产? 。分布在何处? 。
对巴西的现代工业有何影响? 。
、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题? 。
(三)知识巩固运用:(10分钟左右)(学生独立完成,教师引导解决疑难问题)
,仅次于________、________、________、________ 之后。
、________、________、________、________,居世界第6位。
,是世界上占有________带(温度带)面积最大的国家。
,该舞源于________(国家)。
:
(1)图中表示的国家是______,位于_________地区。
(2)该国居民中_______种人占一半以上,___________种人占40%左右。
(3