品德与社会教学工作总结篇.docx

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品德与社会教学工作总结1
本学期，我班在《品德与社会》科的教学中能围绕培育学生团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，喜爱班集体这些目标绽开教学活动。通过这一学期学习生活的熬炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增加，班级的分散力加强。现对半年来的工作总结如下：
一、充分挖掘教材，以教材为依托，培育学生的多项力量。
在第一单元的教学中，我以“参与集体活动有益还是无益”为题绽开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，积极进展辩论，既培育了学生的学习兴趣，又熬炼了学生的语言表达力量，同时使学生更深地熟悉到了参与集体活动的好处。在学习其次单元和第三单元时，我调动学生的积极性，充分利用网络多媒体，让学生上网查一查、实地看一看培育学生动手搜集力量。
二、进展喜爱家乡教育，培育喜爱家乡的情感。
本教材的其次单元是《欢送到我家乡来》，教材充分关注本省的社会进展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等学问有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，，感受家乡的魅力，培育学生喜爱家乡的情感。


三、宣传环保，让学生爱惜我们的生活环境。
第三单元主要是让学生在了解家乡、喜爱家乡的根底上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的苦恼”、“节省用水”、“环境好我欢乐”这几个主题活动中，我安排了争论、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的熟悉。同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题熟悉更充分，通过进行爱护环境报做什么“演讲会、“环境爱护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。
教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所表达的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻熟悉到，作为一名教师，我担负的不仅仅是学问教育，更重要的是品德的教育。
品德与社会教学工作总结2
一、同学状况分析
四年级同学正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的“熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经受。


二、教材内容：
本册教材包括以下内容：第一单元《诚信是金》其次单元《伸出我们的手》第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连着千万家》第五单元《祖国真大》
三、教学目标：
《诚信是金》这一单元的学习让同学知道：懂得做人要自尊、自爱，有耻辱感，爱惜自身的名誉。学习反省自身的生活和行为，理解和体验做人要狡猾守信，学会敬重人。
《伸出我们的手》的学习引导同学走进社会，观看生活，去熟悉各种社会福利机构和设施，并了解和参加一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。让同学得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶。
《我的绿色日记》的学习让同学了解家乡生态环境的一些问题。启发同学考虑、探究；或为环境问题的写调查报告，鼓舞同学坚持写绿色日记，耐久地关注家乡的环境问题，关注家乡环保事业的意思。
《交通连着千万家》的学习让同学知道有关的交通学问，自觉遵守交通法规，留意*安；了解交通进展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通进展带来的问题。本单元通过同学生活中的所见所闻所感，通过好玩的、今昔比照如式，了解当地交通的进展状况，感受现代交通队人们生活的巨大影响。同时，以交通的进展作为熟悉社会的一个窗口，可以拓宽同学的视野，引导同学直观地感受祖国现代化建立的成绩，激发同学对日益美妙的生活充溢喜悦之情、骄傲之感。


《祖国真宏大》的学习让同学知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，祖国领土神圣不行侵害和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验喜爱国土的感情，以和萌发民族骄傲感和自信念等方面的内容。学看地图和地球仪，从地图中熟悉自身祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的熟悉与了解，这不只是同学社会生活的需要，也是一个一般公民必备的根本素养。
四、教学重点和难点：
、体验诚信的珍贵，帮助他们构建安康人格，为将来更好的融入社会打下根底。
，了解当前的一些社会实际，知道有哪些弱势群体需要关心，引导同学伸出自身的双手，主动参加各种力所能和的爱心行动，真正感受助人为乐，从而提升自身的内心体验。
、引导同学主动参加力所能和的环保行动，耐久地关注家乡的环境问题，激发同学对美妙绿色家园的喜爱和憧憬之情。


，观看、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自身的方式来关注这些问题，提出自身的想法和建议看，从而培育同学对生活的敏感性和社会责任感。
、领土面积、海陆疆域、行政区划，祖国领土神圣不行侵害和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验喜爱国土的感情，以和萌发民族骄傲感和自信念
五、教学措施：
，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观。
，供应一些话题和范例，激发同学的学习和学习兴趣，调动他们的已有阅历，丰富其认知、情感和体验。
，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。
，来熟悉社会和了解社会。
，引导同学对间接生活的熟悉和了解。
，培育同学对社会的熟悉力量和社会讨论力量。


、动手和参加实践。、六、课时布置：
第一单元《诚信是金》七课时
其次单元《伸出我们的手》七课时
第三单元《我的绿色日记》八课时
第四单元《交通连着千万家》六课时
第五单元《祖国真宏大》八课时
品德与社会教学工作总结3
本学期是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣深厚，这次考察成绩很好，学生能对所学的学问有较深的印象，对学问理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回忆，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和教师同学的留恋也诉诸于笔端。回忆自己这一个学期的社会教学，总结如下：
一、品德与社会科目的外延特别丰富
教师备课的时候需要找很多课外学问进展补充，学生特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就需要教师细心备课。如教学“合作”和“双赢”这个道理时，教师用 “龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。这样，在此根底之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分调动学生的学习积极性，课堂上采纳多种方式来学习。


如小组争论沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，学生上课能自主学习、沟通争论，对所学的学问感兴趣，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理。
三、利用网络资源，引导学生探究更加宽阔的世界。
本册品德与社会其次单元《我们喜爱和*》、第三单元《全面建立小康社会》以及第四单元《走进生活的舞台》的内容网络上有丰富的课程资源，教师收集和课堂上能够展现的都还只是微小的一局部。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期讨论的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开公布沟通会。这样，很好地表达了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生兴趣浓，教学效果好。
四、教学相长，师生共同进步。
品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都需要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，教师也受益匪浅。
品德与社会教学，力求给学生呈现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。
品德与社会教学工作总结4
小学五、六年级《品德与社会》（上册）这两本书，涵盖的学问面太广了，学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关学问都有涉及，小学《品德与社会》教学反思。通过大半学期的教学和参与听课、评课等一系列活动，有许多感悟和体会，使自己的教育理念发生了很大的转变，收获颇多，现作如下反思。


传统的课程教学中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个人在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的仆人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观看、活动中得到情感的体验，正好符合新课标中的探究思想--让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
教育理念的转变，也表达在课前的任务、课堂的活动、课后的连续和学问的连续这样一个完整过程中。课堂中的活动应是在教师指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，学生成为教学过程的主体。如在《幅员宽阔的祖国》这一课，我让学生亲自动手制作了我国三十四个省级行政区的卡片，并让他们自己拼成中华人民共和国的地图，这项活动不仅培育了学生的动手力量，也让他们记住了各省区的名字，更重要的是，在这个过程中，陶冶了学生的情操，培育了他们的爱国思想，这正是《品德与社会》这门课程所要到达的教学目标。


教材源于学生的生活实际，贴近学生的“生活实际，从学生熟识的生活中挖掘和提炼有教育意义的素材，在学生最熟识、最一般的生活情境中呈现问题，强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《我们的班集体》一课中，我们召开了“我的心里话“公布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺当进展，目的在于提升学生在集体中与人沟通、合作的意识和力量。所以，“我们选择一种什么样的教育，就为孩子选择了一种什么样的生活“。
《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，熟悉社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感，教学反思《小学《品德与社会》教学反思》。它更是让学生走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的根底上，了解祖国患病屈辱和人民坚韧抗争的史实，进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
一、自觉提高自身素养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人
“打铁先要自身硬“，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面：一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高；二是教师的言行、修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件，要提高教师素养，必需扎扎实实地做到：


1、坚持学习。不但要提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。
2、勇于反思。教师不但要有渊博深厚的学科学问，还要用于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际，因材施教，勇于实践，擅长总结，不断探究和把握品社学科教学的规律和方法，有效地推行素养教育。
3、为人师表。不断提高自己的道德觉悟水*，要求学生做到的，教师首先做到，如:不迟到，不早退等。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率
逐步完善“读、议、讲、演、评“的有效教学方法，向课堂40分钟要效率。
三、利用好社会大课堂，与社会生活相结合
理论联系实际，校园小课堂与社会大课堂相结合，是小学品社课推行素养教育的重要途径。可以有组织地去校外调查、采访、参观、询问，然后作汇报沟通。
总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得“与“失“加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的根底上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐。使我们每位教师都能从“教书匠“变成“教育家“。