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安全使用家用电器--说课稿
《安全使用家用电器》说课稿
宫里镇中心小学杨新梅
各位评委、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是四年级《安全教育》教材中的《安全使用家用电器》一课。我将从教材、教法、学法、教学活动过程、预测五个方面来完成今天的说课。
一、说教材
小学生个性逐渐形成、独立,对周围事物充满好奇,急于想去探索与体验,却往往忽视了自身的安全。《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求:学校必须依法管理,做好学生安全监督检查,把保护学生的安全放在工作首位,小学教育必须结合学生的生活和活动进行各方面的安全教育,以提高小学生的自我保护能力。随着人们生活水平的提高,各种家用电器进入了人们的生活,成为人们的好帮手。但因家用电器使用不当而引发的事故时有发生,四年级的孩子对于家用电器的安全使用更是陌生。因此,要从小牢固树立安全意识,掌握正确的家用电器使用方法。为满足四年级学生的认知、能力、情感需要,我把目标定位如下:
1、了解家用电器存在的安全隐患,明确家用电器使用不当带来的危害和灾难。
2、学习常用家用电器的使用方法,并懂得必要的安全常识。
3、了解家用电器容易出现的异常情况,学会有效避险的方法,在 1
家用电器出现异常情况时,能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
本课的教学重点是: 提高学生对正确使用家电的重要性的认识。教学难点为: 在家电出现险情时,提高学生应对险情及保护自己的能力。
二、说教法
通过教师与学生,学生与学生之间的双向活动,让学生在教师的语言感染、肢体带动及多媒体课件的引领下,尝试解决问题的能力,积累丰富的经验。
三、说学法
学生将采用观察分析法、讨论法等学法,让他们主动探索,积极有趣的完成本节课的学习。
四、说教学活动过程
本课的教学活动我分为了四部分:活动1:创设情境,导入新课; 活动2:自主探究,学习新知;活动3:拓展活动,巩固新知; 活动4:课堂小结
活动一:创设情境,导入新课
一上课,我就让学生举例生活中见到的家用电器,接着再课件出示商场里的各类家用电器,然后引出这堂课的主题并板书课题。这样设计,开门见山,学生凭借已有的生活经验,容易激发起学习的欲望。活动二、自主探究,学习新知
本活动环节我设计了三个大的环节,一是“帮手”变“杀手”,二 2
是安全使用家用电器。三是发生异常怎么办?
“帮手”变“杀手”环节,主要通过观看课件中因错误使用家用电器和使用电器中操作不当而造成的各类安全事故,并让学生说说自己见到的现实中的例子,让学生切身感受到正确使用家用电器的重要性。这时,激发起了学生有种学会安全使用家用电器的欲望,第二个环节---安全使用家用电器就自然的引出来了。这个环节中,先让学生自主阅读课本7-8页的内容,然后再讨论交流安全使用电器的方法,这一步主要是看放手给学生,充分体现学生的主体地位。活动到这里,问题又来了