苏武拒降阅读答案.docx

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苏武拒降阅读答案
篇一：苏武传导学案
《苏武传》导学案
编写人： 审核人： 编写时间：2010-09-01
班级 组别 组名 姓名
【学习目标】
1、了解班固和《汉书》的相关知识。 2、朗读断句，讲述课文故事梗概。 3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。 4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
【学习难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 【学习方法】诵读法、比较法、合作探究 【知识链接】
1、作者及作品：班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。《汉书》是我叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
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2、写作背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 【学习过程】
一、朗读课文，熟悉内容。 1、校正字音
①稍迁至栘中厩（ jiù ）监②数（shuò ）通使相窥（kuī）观
③以状语（yù）武④既至匈奴，置币遗（ wèi ）单（ ）于 ⑤后随浞野侯没（ mò）胡中⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉 ⑦置煴（）火，覆武其上⑧拥众数万，马畜（ chù ）弥山 ⑨故使陵来说（shuì）足下 ⑩何以汝为（wéi）见 ⑾子卿尚复谁为（wèi）乎 ⑿给（ ）其衣食 2、概括讲述课文情节故事
3、理清课文的基本思路。
三、再读课文，积累知识 1、通假字
①不顾恩义，畔主背亲 （畔：通“叛”，背叛）②与旃毛并咽之 （旃：通“毡”，毛织品）③掘野鼠去草实而食之 （去：通“弆（jǔ）”，收藏）④空自苦亡人之地 （亡：通“无”，没有）⑤法令亡常 （亡：通“无”，没有） ⑥大臣亡罪夷灭者数十家 （亡：通“无”，没有） ⑦武父子亡功德 （亡：通“无”，没有） ⑧信义安所见乎 （见：通“现”，显现） ⑨因泣下霑衿，与武决去 （霑，通“沾”；衿，通“襟”，衣襟。决，通“诀”，诀别）⑩前以降及物故（ 以：通“已”，已经）2、古今异义①卧起操持．．，节旄尽落。 （古义：拿着；今义：料理、筹划）
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②皆为陛下所成就．．。（古义：提拔。今义：业绩）③我丈人．．行也。 （古义：老人、长辈。今义：岳父）④欲因此．．时降武。 （古义：趁这时。今义：相当于所以）⑤独有女弟．．二人（古义：妹妹。今义：姐姐、妹妹和弟弟）⑥且陛下春秋．．高（古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节）⑦武等实在．． （古义：确实存在。今义：诚实、老实）⑧武使匈奴，明年．．（古义：第二年。今义： ）⑨太夫人已不幸．．
（古义： 今义： ）⑩单于视左右．．而惊 （古义： 。今义： ）3、一词多义
①使 （1）数通使相窥观 使：使者。
（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者 第一个“使”：出使。 （3）单于使使晓武 第一个“使”：派，第二个“使”：使者。 ②语 （1）以状语武 语：告诉。
（2）如惠语以让匈奴 语：说的话。 ③引 （1）虞常果引张胜 引：招供。 （2）引佩刀自刺 引：拔。 ④食 （1）绝不饮食 食：给他吃的。
（2）掘野鼠去草实而食之 食：吃。 （3）廪食不至 食：粮食。 （4）给其衣食 食：食物。
⑤发 （1）方欲发使送武等 发：打发。 （2）虞常等七十余人欲发 发：发动。 （3）恐前语发 发：被揭发。
⑥乃 ? 见犯乃死，重负国 乃：副词，才?恐汉袭之，乃曰 乃：副词，于是、就 4、词类活用
Ａ、意动用法 （1） 单于壮其节 （壮：形容词的意动用法，以??为壮）
1
（2）屈节辱命 （屈、辱，都是形容词的使动用法，使??屈，使??辱） （3）诚甘乐之 （乐：形容词的意动用法，以??为乐）
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Ｂ、使动用法 （1）欲因此时降武 （降：使动用法，使??投降）（2）空以身膏草野 （膏：使动用法，使??肥沃）（3）反欲斗两主 （斗：使动用法，使??争斗）Ｃ、名词活用等
（1）天雨雪 （雨：名词做动词，下）
（2）羝乳乃得归 （乳：名词做动词，生子）（3）杖汉节牧羊 （杖：名词做动词，拄着）
（4）武能网纺缴，檠弓弩 （网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩）（5）惠等哭，舆归营 （舆：名词做动词，抬）
（6）陵与卫律之罪，上通于天 （上：名词做状语，向上） 5．特殊句式：Ａ、倒置句
（1）送匈奴使留在汉者 （定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”）（2）为降虏于蛮夷 （状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”）
（3）何以汝为见 （宾语前置句和介宾倒装句，正常语序“以何见汝为”）（4）子卿尚复谁为乎 （宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”）（5）何以复加 （介宾倒装句，正常语序“以何复加”）（6）信义安所见乎（宾语前置句，正常语序为“信义见安所乎”）
（7）大臣亡罪夷灭者数十家（定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家 ”）Ｂ、判断句
（1）缑王者，昆邪王姊子也。（2）非汉所望也。（3）汉天子，我丈人行也。Ｃ、被动句
（1）见犯乃死，重负国（2）大臣亡罪夷灭者数十家四、合作探究
1、苏武出使前，汉朝和匈奴的关系如何？他是在怎样的情形下出使匈奴的？这对后面故事的展开，起了什么作用？
2、卫律、李陵劝降方式有何不同？苏武拒降态度又有何不同？
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卫律主动叛国，投身匈奴，厚颜无耻。先欲加之于罪，苏武据理力驳；复欲胁之以死，苏武岿然不动；继则诱之以利，苏武严辞痛斥。苏武直斥卫律“畔主背亲”的无耻行为和“欲斗两主”的叵测居心，卫律自讨没趣，无可奈何，道义上完全失败。
李陵被迫投降，屈身匈奴，良心未泯。劝降苏武乃奉命行事。先是晓之以理，指出武帝刻薄寡恩，国已负武，武不负国；复欲动之以情，宣扬人生譬如朝露，不必自苦若此；继则析之以势，直言汉廷法令无常，大臣安危莫测，苏武即令归汉，前景难以逆料。李陵所言，俱为事实。苏武避开具体问题，告以儒家君臣大义，表达忠臣死节之志。在苏武的浩然正气面前，李陵真情毕露羞惭自责。
3、课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的？ 请举例说明。
为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱“行”时又着力于环境及细节的描写。冰天雪地廪食不至的北海牧羊环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。
4、本文里各种人物对苏武起了对比的作用，请把文中多个人物的性格和苏武作对比，看看对塑造苏武形象有什么作用。
（1）张胜：头脑简单，糊涂谋反，事情败露，立即叛变。
苏武：认识清醒，高瞻远瞩，欲以死息祸；面对劝降，始终保持气节。 （2）卫律：阴险狡诈，卖国求荣，气焰嚣张，不可一世 苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，光明磊落 （3）李陵：意志不坚，因私叛国，痛苦羞愧 苏武：忠贞不渝，心系祖国，无怨无悔
5、苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？
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并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。 【课堂总结】本文记述了苏武出使匈奴，面对威胁和利诱誓守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，有力地刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。【课外拓展】
1、苏武事迹，古代诗词中常用作忠贞报国守节不屈的典故。
①典故：羝乳乃得归
“牧羊边地苦，落日归心绝。”（李白《苏武》） “向并门少待、白首牧羝人，正海上手携李卿。”（屈大均《紫萸香慢?送雁》） ②典故：苏武持节（原文：“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”） “交河北望天如海，苏武曾将汉节归。”（张仲素《塞下曲》） “肠断帝乡遥望日，节旄零落汉家臣。”（陈羽《读苏属国传》）
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③典故：雁足系书（原文：“天子射上林中，得雁，足有系帛书”） “莫劳雁足传书信，愿向凌烟阁上看。”（鲍融《赠远》） “不惜西津交佩解，还羞北海雁书迟。”（王勃《采莲曲》） ④典故：典属国（原文：“拜为典属国，秩中二千石”） “单车欲问边，属国过居延。”（王维《使至塞上》）
“悠哉典属国，驱羊老一生。”（聂夷中《胡无人行》） 2、民歌《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
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篇二：高一语文必修4文言文单元综合测试 201405
高一语文必修4文言文单元综合测试 201405
（时间：150分钟 满分：150分）
一、默写常见的名句名篇（8分）
：
① ，徒慕君之高义也。
②，其势不俱生。吾所以为此者， 。
③念去去，千里烟波，。
④ ，有三秋桂子，十里荷花。
⑤执手相看泪眼， 。
⑥羌管弄晴，菱歌泛夜， 。
⑦ ？杨柳岸，晓风残月。
二、课内文言文基础知识（每小题2分，共24分）
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2. 下列各组词语中加点字注音都正确的一项是（ D ）
A．赦免（shà） 袒露(tǎn) 瑕疵(cī) 前倨后恭(jū) ．．．．
B．妃嫔(bīn)睥睨(nì) 汤镬(huò)刎颈之交(jǐng) ．．．．
C．马厩(jiù)煴火(wēn) 牲畜(chù)肝脑涂地(tú) ．．．．
D．篆文(zhuàn) 骸骨(hái) 朔风(shuò) 皓首穷经(hào) ．．．．
（ A）
①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？②拜送书于庭 ③唯大王与群臣孰计议之
④匈奴诡言武死⑤因泣下霑衿⑥如有地动，尊则振龙
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥
（A ）
A．阴相与谋劫单于母阏氏归汉 B．不如因而厚遇之 ．．．．
C．臣所以去亲戚而事君者D．单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。” ．．．．
（ C）
例：臣请完璧归赵 ．
A. 左右欲刃相如B．且庸人尚羞之 D．武复穷厄 ．．．．．
（A ）
例：而君幸于赵王
A．秦城恐不可得 B．臣诚恐见欺于王而负赵
C．举孝廉不行 D．征拜尚书
（ D ）
A．武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥侯百余人俱 B．臣尝从大王与燕王会境上
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C．秦王大喜，传以示美人及左右 D．赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
（A ）
A．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 B．空自苦亡人之地，信义安所见乎？
C．子卿尚复谁为乎？D．古之人不余欺也
9．下列各句中“谢”的意义和用法，不同于其他三项的一项是（ D ）
A．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 B．因宾客至蔺相如门谢罪
C．单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”D．往昔初阳岁，谢家来贵门
10．下列各句中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ A ）
例句：所居之官辄积年不徙
A．饰以篆文山龟鸟兽之形 B．均之二策，宁许以负秦曲
C．久之，，皆共目之
11．下列各组句中加点字的意义和用法都相同的一项是（ D）
A ①吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐 ②幸蒙大恩，赐号称王 ．．
B ①空自苦亡人之地，信义安所现乎？ ②其一人夜亡，告之 ．．
C ①引赵使者蔺相如 ②虞常果引张胜 ．．
D ①使不辱于诸侯，拜相如为上大夫 ②武使匈奴，明年，陵降，不敢求武 ．．
12．下列句中“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（B ）
例：使者大喜，如惠语以让单于
A．既罢，归国，以相如功大，拜为上卿
B．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动
C．刑似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之刑
D．单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人
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13．下列句中“因”的意义和用法与例句相同的一项是（ B ）
例：不如因而厚遇之
A．因宾客至蔺相如门前谢罪 B．单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武
C．衡因上疏陈事D．因泣下霑衿，与武诀去
三、文言文阅读(24分)
（一）阅读下面的文言文，完成14～17题。（12分）
苏武传（节选）
班固
武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。