《动手做做看》.docx

总结这段时间,我积极参加网上培训,认真听取专家们的课程,翻阅了大量的教育教学书籍,悉心学习先进经验,收获颇丰。我想,要想上好每一节课,我们必须潜心钻研教材,结合学生实际,精心设计教法,反复推敲每一个环节。采取“微笑、激励、共鸣”的方法,使学生充满自信地学习,在学习中受益,在成功中欢乐,形成了自己独特的教学方法。
在课堂上,我以“自主——探究”教学模式为专题,积极大胆地进行教学研究,鼓励学生勤思好问,大胆质疑,注重教给学生学习方法,充分发挥学生的自主性,培养创新精神。“不愤不启,不悱不发”,我们要像磁石般地把学生的感情攫入自己的怀抱,善于捕捉思维萌动的瞬间,启而发之。一堂课四十分钟,尽量做到有学有导,有讲有练,学生手脑并用,灵活主动,才能极大地提高课堂效率。
改进后的教学设计
学校: 油田第一小学                           教材版本:  鲁教版
教师
邢艳俊
年级
三年级
科目
语文
授课时间
课题
《动手做做看》
课时安排
2
第 1   课时
授课类型
新授
一、学情分析
二年级学生具备了一定的阅读理解能力,课文是一篇有趣的小故事,浅显易懂,但要使学生明白不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的道理,还是有一定的难度,教师要进行适当的引导。
二、教材分析
  《动手做做看》 是鲁教版小学语文教材二年级下册第四单元的一篇课文,课文通过一个有趣的小故事,使学生明白不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的道理。
三、教学目标设计
1、能正确认读生字,规范书写“提、题”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 
四、教学重点难点
·教学重点
识字、写字以及理解课文,正确流利、有感情地朗读课文。 
·教学难点
了解科学家真正的目的,并从中受到启发。 
五、教学方法
演示实验,动手操作,做中体会 
六、教学媒体
 课件
七、教学策略设计
始终坚持“以读为本,以生为本”的教学理念,教学时,充分发挥学生的自主性,引导学生自主探究、朗读感悟,实现生生互动、师生互动的多维课堂模式。 
八、教学过程设计
教学环节1
教学过程
 一、导读引路,揭示课题。
教师活动
1、同学们,从今天开始我们进入第四单元的学习,现在,请小朋友们打开课本53页,自由朗读第四单元的导读,看看给我们了什么提示?
2、那么,这节课,我们就来学习第四单元的第一篇课文《动手做做看》。 
学生活动
 自由朗读本单元导读,指名回答;共同书写课题,再齐读课题。
设计意图
  鲁教版小学语文教材中,每个单元前都有针对本单元学习设计的精炼导读,根据新课标对二年级的要求:单元导读实际上就是该单元学习的“路标”,覆盖了学习整个单元所需要达到的所有要求,把握了它,也就把握了学习该单元的方向。教学中,我充分利用导读资源,引导学生迅速地了解单元主题,激发了学习兴趣和阅读渴望,使孩子们建立了单元学习的整体意识。
教学环节2
教学过程
二、交流方法,展示预习。 
教师活动
1、讨论交流自己怎样预习这篇课文。 (课件:出示生字、词语)
学生活动
2、展示预习成果开火车读、齐读词语 
设计意图
 以预习展示的形式