《丝绸之路》.doc

人教版小学语文五年级下册《丝绸之路》
教学设计
教师:涂仙云
教材分析
《丝绸之路》是一篇略读课文。课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕,然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形,重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面,展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动,人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。
教学目标
,认识9个生字,理解“矗立、戎装、匕首”等词语,记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。
,理清脉络,初步了解首尾呼应的写作方法。
,积累语言,培养学生的语言表达能力。
、交流有关丝绸之路的资料故事,了解丝绸之路的重要历史意义,初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教学重难点
教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
课前准备
。

教学时间   1课时
教学预设 教学调整

《草原》这篇课文,领略了祖国西部美丽的自然风光,今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。
,说说你对“丝绸之路”有哪些了解?
,齐读课题。

过渡:读着课题,你觉得文章会介绍什么?而课文又是怎样介绍的?
,要求:读准字音,读通句子;想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容?
,重点正音:矗立高鼻凹眼戎装缫丝冶铁灌溉
,写了哪些内容?(先写看到雕塑引起遐想;再具体描写了一个故事;最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。)

过渡:让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。
—12自然段,用自己的话讲讲主要介绍了几个片段?
(迎候——会面——赠礼)
,你觉得哪些句子很生动,读一读。
,会怎样来介绍这生动的一幕?可选择1-2片段介绍。(自由练  同桌练)
,组成一个完整的故事。
,你体会到两国人民怎样的交往态度?(友好热情)

过渡:其实,刚才我们看到的这一幕,只是在丝绸之路发生的一个小小的故事。丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起,促进了东西方文化的交流,对后世产生了深远的影响。
,感受丝绸之路的伟大意义。
:丝绸之路意义深远,怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
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五、领悟写法
:丝绸之路犹如一条