三年级第五单元计划.doc

2014学年第一学期语文学科二年级第五单元单元教学计划
单元教学内容
教材分析
本单元共有《荷花》、《石榴》、《海上气象员》、《一条大蟒蛇》、《松鼠的尾巴》和《野兔》六篇课文组成。
本单元的目标是“读课文,圈划词句”。前面我们已经学过状物的文章。抓住事物的特点圈划词句如《荷花》、《石榴》,也学会了抓住关键动作圈划词句,如《海上气象员》、《一条大蟒蛇》,也学会了根据文章的主要信息来圈划词句, 如《松鼠的尾巴》。《野兔》是第三册第五单元的最后一篇课文,在描写这场搏斗中,老鹰和野兔用了相同的笔墨,那么在圈划词句时,要让孩子明白,这篇课文主要讲了谁。这篇课文主要是讲了野兔,所以我们圈划词句时应该抓住主要的描述对象。
从这个单元开始要培养学生在课上能学会带着问题和要求去读课文,理解课文的含义,有些学生可能会不读课文直接去圈,这就需要我们老师敏锐的观察和耐心指导。在阅读教学过程中,可能会有一部分学生理解不够,因此造成思维不活跃,小组交流时静做旁观者。结合课文内容,有些学生由于受生活实际的影响,因此对于课文所要表达的感情很难激发。在碰到阅读训练题时,部分后进生有一定的难度,对于句子的理解不够,无从着手。
学生分析
通过一年的学习,学生在识字方面,掌握了不少识字的方法,学生识字量大大超过了课规定的数目,这就为学生语文素养的形成奠定了坚实的基础。
学生对阅读有了一定的兴趣,并掌握了基本的读书方法,已掌握了识字的基本方法,能运用工具书理解词语,对词语有了一定的积累意识。
养成了良好的学习习惯,知道认真完成作业,学习成绩也在稳步进步中, 但个别学生不能主动多看课外书,多接触课外练习,有一定差距。
学生已有一定的回答问题的能力,但创造性地说话能力还有待加强,在说话实践中学习语言,运用语言。
本学期要开始逐步在阅读课文的过程中,加强对语言的关注,思维的训练,教给学生适当的阅读方法,此时,培养学生的阅读兴趣与能力已势在必行,根据课程标准以及学生的现有学,培养与提高学生的阅读能力。旨在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力,以养成良好的学习习惯。
涉及概念:表达
知识框架图
本单元知识能力目标
学生已有能力
训练方法
评价方法及活动设计
字词积累运用
按正确的笔画笔顺在田字格中规范临摹生字,注意结构。
运用常用识字方法识字;用音序和部首查字法查字典,理解词语的意思。
识记理解并积累好词好句(课文中的成语)
能借助拼音拼读生字
能在田字格中规范临摹生字
运用识字工具理解词语
会用识字方法学成语,背诵指定的段落。
会造简单句。
自主识字
规范写字
理解字义
抄写本、描红本的等第制批改,比一比,谁的“优”最多。
周练卷中检测(查字典)
默写课后写字表的词语、快乐宫及文中圈划的成语
写话本上练习
能运用所给词语造句说话
篇章与写作(说话)
理清脉络,读懂课文中的重点句段,理解词语与句子的意思,积累有关的句子
圈划人物的语言,体会人物对话时的情感
说话练习,在说话实践中学习语言,运用语言。从多个角度思考,启发不同见解。
运用指读的方法正确朗读课文,不漏字,不添字,不读错字
模仿老师的语音语调进行朗读
能按提示说一句完整的话;能用所给词语造句;能重复别人的观点
角色朗读
合作学习