“庭院课堂”见闻.docx

该【“庭院课堂”见闻 】是由【森森】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【“庭院课堂”见闻 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。“庭院课堂”见闻


６月４日，我和杨秀业、建克忠、李怀玉一行４人，在下村、下南、下北、方家河、下坡头５个村，查看了“庭院课堂”情况，喜忧参半，只有一个念头：非典尽快离去，我尽快复课。在３１０国道进入下村的村口防非典检查站，我下车接受了检查登记后，方可进村。正好在学校门口我遇到了刚刚辅导学生归来的李相慈老师，打了招呼后，他急忙进学校向校长汇报，我独自去寻找“庭院课堂”。在一个巷口遇到李中杠老师，他正在跑村串户统计近年来在外上学的大中专学生名单，听说我的来意后，热情地将我引到一个没有院墙的农户前，忙他的去了，因为今天中午１０点前，他的统计数据必须报教办。这是一个挺不错的农家小院，虽然没有院墙，但４间平房拾掇得很干净。主人不在家，有４个小学生在院里的核桃树下做着作业。见我来，我也不大说话。从教课书的封皮上我看到他们是四年级的学生。这时，校长刘彦东也赶到，他向我介绍了学生分组和教师辅导的大致情况，虽然学生居住分散、分组小而多，但教师基本上都能做到天天与学生见面，面批面改学生的作业，从学生的作业本上我也能看见教师的批阅记录。校长拐角摸弯地把我引到５００米以外的另一户人家，说是这里还有一个学习小组。我奇怪地问：“你怎么能知道这里有学习小组？”他说：“我来过。”遗憾的是进了大门，不见学生，只见女主人在做早饭。一问才知道，学生刚刚才出门。校长觉得有点尴尬，执意要领我到另一个学习小组看看。我谢绝告辞，重新回到国道去下南、下北两个村。这是一个很大的村子叫做下磑村，由于历史的原因分为下南、下北两个行政村。所以，村中有两个小学、一个中学，灵宝市第五高级中学就建在村东，这里当然是我阳店镇古老的文化之村了。据说，这里在解放前属于原灵宝县第三区，当时的第十八乡全体干群为纪念解放战争殉难烈士还敬建有烈士纪念亭。解放后乡政府还在这里，后来搬迁到阳店村，设镇撤乡后又搬至现在的小河村。车子停在进村后检查站不远处，我进巷道寻找“庭院课堂”，忽然发现不远处，有很多学生在走动，我判断，那里必定有“庭院课堂”。果然不错，下南小学的张淑娟老师首先认出我，她说她家就在这里。张老师家的大门前有两间面朝东的瓦房，房前和房后都有一片空地。学生就坐在房后的大椿树下，总共２７名，各个年级都有，她负责这个组的辅导工作，每天的作业分年级上缴，带回学校，由任课教师批阅。在张老师院子的东邻居还有近２０个学生在整整齐齐地做着作业，辅导老师因去统计在外上学的大中专学生了，所以学生在自学。从两本三年级女学生的作业本中我发现，每天学生的作业还有家长的签字。看来，非典假期中，我的学生家长，也成了“庭院课堂”的尽职辅导员，和我的教师一道肩负起了教育孩子的职责。在下北村里的一个地下室里，我发现了１２个四年级小学生。黑板上还写有《鸟的天堂》的课题，以及分段、分析内容。同学们说，这是昨天老师给他们讲的课，一会儿老师还要来。当我问附近还有没有学习小组时，一个小学生告诉我，后面还有一个。出了门我才发现，没有院墙的一座房子里，显然坐着３个学生，由于没有关门，所以看得很清楚。到跟前一打听，才知道他们是四、（一）班的，地下室里的是四、（二）班的。我继续往西走，发现两个女学生，我问：“你两个是几年级的？”其中一个回答：“五年级。”我又问：“这里附近有没有学习小组？”另一个女学生欣然答应说：“我引你们去。”随她们行走的过程中，我故意问：“老师给你们说过没有？，‘非典时期不要跟陌生人说话’你两个今天又不认识我，怎么——？”刚才答应引路的那位女学生看着我笑着说：“因为我认识你。你在我班听过课，还给我学校排过录像。”我这才恍然大悟。来到一个农家小院，和主人打过招呼，说明来意，我才走进南厢房的一间瓦房里。１４个五年级学生在做着作业。我问他们有没有班组建制时，同学们目光都集中在刚才说认识我的那位女学生身上。我又是一个惊讶。杨秀业老师提出：“附近还有没有五年级学习小组？”还是刚才那两位女学生不仅说有，而且答应还引我去。就在下北小学大门前的一户农家的西厢房里，坐着１２位五年级学生。一位老太太正在扫院子，看见我很是热情，听说是看学生的，急忙说：“老师也在。”两位引路的女学生礼貌地向我告辞，我说：“谢谢你们！”他俩欢快地走了。走进房间，五年级语文教师胡芳芳正在巡回给学生批改作业。她说：“我这个班有２７个人，分了两个小组，我和数学教师轮流换班跟组辅导。”驱车来到方家河村，在通过检查站不远的一个小卖部门前，我遇到了４个女学生和一个男学生。急忙停车下去询问：“你们在这里干什么？”一个年龄小一点的女学生说：“等我老师。在这里集中批改作业。”“你们学习小组在谁家？老师给你们辅导不辅导？今天在这里集中是老师事先预约的？”我接连提出了一连串的问题。他们都一一给我回答了。当我提出关于防非典不要和陌生人说话的同类问题时，一个同学回答：“我看见你们通过检查站登记过才进村的，证明你们没有带病源。”另外几个同学看着我笑了笑，表示认识我，看见过我给他们拍过《锦绣之校——方家河小学》的专题片。在下坡头村接受检查登记时，我发现一个女学生跟着她的父亲要出村，就上前询问：“你去干什么？” 她说：“跟我大上地干活。” 我又问：“你是几年级的？请假了没有？”她又回答：“三年级的，请假了。”当时放假时我就规定，学生在非典假期中，可以在家长的带领下，做一些力所能及的农活，何况现在已接近三夏大忙季节。一个老农热心地给我指点学习小组的自学地点，因为“庭院课堂”是我自己命的名，学生和家长根本不知道什么意思，所以我只能大众化地以学房，还没有来得及粉刷，就成了我“庭院课堂”的教室。可惜的是我既没有看到主人，也没有看到学生，更不用说看到老师了。只看到学生使用过的自带的极不统一的桌凳，还有遗落在桌上、地上的几片废纸，以及从泥泞路上走过的鞋上脱落下来的还没有来得及清扫的碎泥巴。看来学生是回家吃饭去了。在村中央，我遇到了两位学生。经询问，才知道，他们按照学校规定的作息时间，现在都在家吃饭。今天是我第一次没有进入学校的课堂教学检查，喜的是非典假期我的学生学业没有荒废，忧的是我的学生在“设备”简陋的“庭院课堂”里，身体就会搞垮的。说的是“庭院课堂”，看到的却是学生一味地做作业，这哪能有学校德、智、体、美、劳全面发展好呢？由此，我既为学生的强烈求知欲所打动，也对非典假期影响了学生正常的学习生活而不安，更为学生在“庭院课堂”中变得更加坚强而深感欣慰。