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教育是一个逐步发觉自己无知的过程，教育能开拓人的智力。下面我为你共享的是关于教育家的名言警句大全的内容，盼望你会喜爱!
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1) 投入海中鱼子，并不都长成鱼。 佚名
2) 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。 佚名
3) 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。 佚名
4) 诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。 佚名
5) 老师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。 佚名
6) 故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。 佚名
7) 做老师的只要有一次向同学撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从今为之毁灭。 卢梭
8) 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够依据自己走过的路来启发教育子女。 蒙田
9) 自我教育需要有特别重要而强有力的促进因素自尊心、自我敬重感、上进心。 苏霍姆林斯基
10) 追求抱负是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完善的精神生活。我认为，教会同学自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 苏霍姆林斯基
11) 教育不能制造什么，但它能启发儿童制造力以从事于制造工作。 陶行知
12) 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝
13) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金
14) 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 亚里士多德
15) 教育的目的，是替年轻人的终生自修作预备。 .
16) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯
17) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和进展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基
18) 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。 赫尔巴特
19) 教育儿童通过四周世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、和善和诚恳，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
20) 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家患病严峻的损失。 马卡连柯
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1) 打算经济向前进展的并不是财宝强，他们只打算媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多悄悄工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 彼得德鲁克
2) 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子
3) 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基
4) 教育为公以达天下为公。 陶行知
5) 教育是学问创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 江泽民
6) 教育是一个逐步发觉自己无知的过程。 杜兰特
7) 教育是国家的主要防备力气。 伯克
8) 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 歌德
9) 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的老师集体的制造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基
10) 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，仿照只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间布满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力气是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 爱默森
11) 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 (前苏联)苏霍姆林斯基
12) 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 蔡元培
13) 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最相宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬
14) 培育教育人和种花木一样，首先要熟悉花木的特点，区分不怜悯况给以施肥、浇水和培育教育，这叫"因材施教'。 陶行知
15) 伴侣是珍贵的，但敌人也可能是有用的;伴侣会告知我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒
16) 贫农特殊吃没有文化的亏，特殊需要受教育。 列宁
17) 青年人的教育是国家的基石。 富兰克林
18) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 乌申斯基
19) 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。 柏拉图
20) 任何人假如不能教育自己，也就不能教育别人。 苏霍姆林斯基
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1) 教育技巧的全部神秘也就在于如何爱惜儿童。 苏霍姆林斯基
2) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培育出好的品质。可是只有在集体和老师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
3) 教育能开拓人的智力 贺拉斯
4) 教育人就是要形成人的性格 欧文
5) 教育上的水是什么 就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着同学的心田。 夏丐尊
6) 没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。 (前苏联)苏霍姆林斯基
7) 没有爱，就没有教育。 苏霍姆林斯基
8) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基
9) 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是依据柏拉图多于依据我自己，既然他和我一样观察和了解它。蜜蜂处处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和讨论没有别的目的，只是要培育他的这种消化力量。 蒙田
10) 劳动是有奇妙力气的民间教育学，给我们开拓了教育才智的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温顺。通过劳动，人才具有专心灵去熟悉四周世界的力量。 苏霍姆林斯基
11) 可是最糟糕的还是你们男人家不情愿让女子受到能有所作为的教育，不情愿让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，似乎她们一辈子只应当受人爱怜，靠男人吃饭，永久不会遭到不幸似的。 马克吐温
12) 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 蔡元培
13) 教育者的共性、思想信念及其精神生活的财宝，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和掌握自己的力气。 苏霍姆林斯基
14) 教育者的关注和爱惜在同学的心灵上会留下不行磨灭的印象。 (前苏联)苏霍姆林斯基
15) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地讨论同学的心理，加深自己的心理学学问，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基
16) 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 爱迪生
17) 教育植根于爱。 鲁迅
18) 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了老师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问同学爱好，不注意同学所提出问题的错误倾向。前一种倾向必定是无方案，随着生活打滚;后一种倾向必定把同学灌输成烧鸭。 陶行知
19) 教育中应当尽量鼓舞个人进展的过程。应当引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发觉的应当尽量多些。 斯宾塞
20) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最可怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批判教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白
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