小议“自我原谅”(500字)作文.doc

小议“自我原谅”(500字)作文
生活中有些人总是爱从客观上找一些充足的理由为自己的缺点错误或失误开脱,以求一时的心理平衡。这样,似乎是郁闷的心情痛快了许多,于是,缺点错误或失误好像也逐渐淡化。这种现象我们可称之为自我原谅常言说:千里之堤溃于蚁穴。你看长堤那么坚固,一个蚁穴是多么微不足道,但是这一处一处的蚁穴连接起来,就足以产生毁堤决口的巨大破坏力量。上课为什么迟到?咳,起晚啦。反正不是无缘无故。再说,谁能保证不迟到。原谅了自己,于是心安理得。殊不知长此下去,时间观念会淡漠,组织纪律会松懈,势必影响学习和生活的其他的方面,造成不良后果,再如考试受挫,先是心灰意懒,转而变找出许多理由:题太难,量太大。。。。。。于是又心安理得的原谅了自己,就是不肯从自身上去挖根源,找差距。终于形成了----立志----努力----松懈----自我原谅----再立志的恶性循环,周而复始,不能自拔。像这样的例子在我们生活中还少吗?一次又一次的原谅自己,久而久之,就会产生千里长堤溃于蚁穴的悲剧。广言之,如果我们每个人都这样的自我迁就,自我原谅,自我妥协,那党风、民风、国风又会是什么样子?四化建设又将如何进行?富强腾飞的中国又在哪里呢? 让我们还是学学鲁迅先生吧,时时处处严于解剖自己。山西晋中灵石县灵石县翠峰镇张家庄中学初三:黄志帅
篇一:作文审题小议
作文审题小议
中学生平日作文或应试作文,接触到多种多样的题目,除句子式、词语式和一字式的命题以外,短语式的命题更多一些。因此,正确掌握短语式题目的审题方法,对提高中学生快速写作议论文、记叙文等能力很有帮助。
那么,作文时如何把握短语式题目的审题方法呢?笔者就一般短语式的命题,仅从其类型、结构和思维方法等方面略述自己的一孔之见。
1. 偏正短语式的命题
依其结构上具有修饰和限制与被修饰和限制的偏正关系,此类题目可按两种方法审题:一为修饰性的偏正短语式的命题,审题重点应在其“修饰语”部分。其思维一般以“(是什么)→为什么→怎么样”为路子(下文它类短语式题目的审题思路与此亦同)。比如《难忘的一瞬间》、《多味儿的初三》等题目,就应抓住“难忘”、“多味儿”这些修饰语审察题意,重在分别写明“是什么样的一瞬间令人难忘→它为什么令人难忘→它怎么样令人难忘”;“为什么说初三是多味儿的→是怎么样的多味儿”等内容。其余皆可类推。二为限制性的偏正短语式的命题,它的写作重点一般在其“中心语”上,比如《爷爷的抗争》、《我的老师》等题目,写作重点就在其“抗争”、“老师”之上,重在分别写”爷爷抗争的是什么→他为什么抗争→他如何抗争”;“我的老师是谁→
我为什么要写我的老师→我的老师怎么样”等内容。
2. 补充短评式的命题
依其结构上有补充和被补充的关系,审题重点在其“补语”上。如《一连修改了五次》、《玩得最开心的一日》等题,关键是要抓住补语“五次”、“最开心的一日”等词语,分别写出“是什么一连修改了
五次→为什么一连修改了五次→五次各修改得怎么样”;“玩得最开心的是哪一日→那一日为什么令人开心→开心得怎么样”等具体内容。
3. 主谓短语式的命题
依其结构上具有被陈述与陈述的关系,审题时,只需抓住主语的“谓语”部分,重在写出谓语陈述的对象“为什么这样”和“怎么这样”的内容。比如《老师笑了》、《服务光荣》、《明天国庆节》等题,就是要抓住谓语“笑了”、“光荣”、“国庆节”等语词,分别写明“老师因何而笑了→为什么笑了→笑得怎么样”;“什么样的服务光荣→为什么光荣→怎么样服务才光荣”;“明天为什么是国庆节→国庆节是个怎样的节日”等内容。如果把握了这类主谓短语式命题的审题方法,在碰到相似结构的句子式的命题时,也就不难看出其文眼和题旨了。比如《他俩又和好了》、《我战胜了自己》等题目,它们与其审法就相同。
4. 动宾短语式的命题
依其结构上具有支配与被支配的关系,审题重点就在其支配宾语
的中心动词上。比如《珍惜时间》、《培养独立思考的能力》等题,就是要抓住“珍惜”、“培养”等中心动词为写作重点。前者要求说明“为何要珍惜时间→如何珍惜时间”的内容;后者重在说明“我们为什么要培养独立思考的能力→如何做才能培养独立思考能力”的道理。另如毛主席的精辟论文《改造我们的学习》、《反对党八股》等篇目,正是依其命题结构间的动宾关系,审题立意,布局写作的。
5. 联合短语式的命题
依其结构上具有条件、因果、褒贬、取舍、同一、辩证以及部分与整体等多种关系,审题时,只需抓住题目中的两个或两个以上概念之间有无逻辑联系或本质区别进行思考和谋篇。比如《刻苦与成才》,就只需抓住二者之间具有的条件关系审题写作,一是要说明“刻苦”为什么是成才的重要之路,二是要指明“怎样刻苦”才能成才的方法。又如《前进或倒退》,其间