撒哈拉以南非洲_教案.doc

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第八单元各具特色的地区
第四课撒哈拉以南的非洲

一教学目标
1 运用地图说出本区的位置和范围,记住马达加斯加岛几内亚湾和好望角。
2 运用地图和资料,说明本区是世界上黑种人的故乡。
3 运用地图,说明本区政治地图的演变。
4 通过本区单一商品经济的学习,理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。
二教学基本设计思路
根据新课程的基本理念,改变地理学习方式已成为当前地理教学改革的必然。学生作为课堂教学的真正主人,教学过程应突出以学生为主体,以活动为主线,让学生极大地参与课堂,参与知识的创生过程,教师主要起创设情境和组织、引导、点拨作用。课堂教学的最终目的不仅是让一切学生能够学会----掌握学科基础知识并具备相应的基本能力,同时更要让一切学生能够学会----掌握学科基本的学习方法并具备后续学习的能力。
鉴于上述教学的基本理念,结合本节课的教学内容,特作如下教学设计:(一)创设情景,激发兴趣。从导入开始创设学习情景,激发学生对地理问题的兴趣。(二)认定目标,自主学习。从基础目标入手,引导学生自主参与,主动获取知识,强调学生的自主学习和基本的学习方法、学习习惯的养成。(三)小组合作,深入探究。针对重点、难点问题,开展小组合作,促使学生学会交
流、学会合作,形成基本的地理学习能力。(四)设计练习,综合应用,强化基础,提升能力,开阔视野,拓展延伸。(五)反思升华,学以致用。梳理知识,感悟反思,知识升华。
三教学重点难点
单一商品经济既是教学的重点,又是教学的难点。
四教学方法
多媒体直观教学法、谈话法、自主学习法、小组合作学习等
五教学过程
一、课前准备
播放音乐,使学生在愉快的心情下进入课堂。
二导入。舞蹈视频导入新课,创设学习情景,激发学生学习的兴趣。这段舞蹈热情奔放,那么这些人他们的家来自哪儿?生存环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。第八单元第四课撒哈拉以南的非洲
三知识学习
学习探究:有人说这片土地古老而又富饶,而又有人认为她年轻而又贫穷,矛盾吗?你怎么认为?
黑种人的故乡
1自学本区的范围位置地形概况。通过学生找:完成两个读图题,指:验证找的结果填:加深指的印象最后交流总结:本区的位置特点。总结本区纬度位置,自然引出本区的资源。
2 丰富的资源对这部分内容的教学同样采取自学探究的形式。展示撒哈拉以南非洲的物产图,读图:让学生找出有哪些资源?引导学生总结出矿产资源和动植物资源都丰富的特点。
学生阅读课文,并在图中找出一些重要矿产的分布国家。完成助学卡上面的题目。探究:为什么动植物资源非常丰富?
3 古老的文化:教师讲述:黑种人在这片富饶的土地上创造了灿烂的文化电脑展示图片。这些古老的文化,是人类文明的瑰宝,对当代音乐、舞蹈、戏剧、影视都有深远的影响。那么他们分布如何呢?自然过渡到第二十图,学生自学完成两个读图题,第一题讲黑非洲,第二题过渡到奴隶贸易。
过渡:讲奴隶贸易,从十五世纪开始,欧洲殖民主义者相继侵入非洲,从最初的掠夺黄金象牙香料开始,从而从事罪恶的奴隶贸易,据统计有两亿多非洲黑人惨遭此劫,