《曹刿论战》怎样导
初中生看一段浅近的故事性较强的文言文还可以,看一篇先秦散文或议论性较强的文言文理
解起来难度就较大,尤其是基础较差的同学。如何突破这个难点,引起学生的学习兴趣,我认为教师必须从易到难地对学生进行理解上的指导,帮助学生克服这种畏难情绪。如《曹刿论战》是篇先秦散文,字数虽然不多,但学生理解的难度较大。在教学中,我就设计了一系列问题,引起了学生的阅读兴趣,突破了教学先秦散文的难点。这一系列问题是:①战争发生在哪一年?②交战的双方是哪两国?③战争的地点在哪里?④这场战争的性质怎样?⑤战争的焦点人物是谁?⑥具体谈谈曹刿在这场战争中的贡献。⑦如何评价鲁庄公和曹刿这两个人物?学生对这些问题表示出了极大的兴趣。经过分析讨论,曹刿和鲁庄公的形象凸现在学生面前,他们深入地理解了这场战争,理解了曹刿的思想,理解了课文的全部内容,翻译问题也就迎刃而解了。这样“由浅入深,化难为易”的做法符合初中生的思维特点。学生是否喜欢学习文言文,能否学好文言文,深入理解文章内容是至关重要的。
入选初中教材的文言文多是经典之作,其内涵和语言均为古典文化的精髓,“背诵”很重要。然而在实际教学中,学生最怕背,因为文言文跟现代汉语差距较大,词句跳跃性较强。因此,教师要为学生树立一个背诵的榜样,帮助学生减轻负面情绪,树立信心。
那学生学习这篇文言文的价值又是什么呢?
《曹刿论战》是一篇经典的史传作品,在记录战争的历史典籍中颇具代表性,作为一篇记史的作品,本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理,都写得比较详细。其余与表现曹刿的“远谋”无关的事如战争的规模、战斗的过程等一概不提;而对“论战”起引线作用的事件如请见、从战、克敌等,也只是
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