结合案例小学语文课标解读.ppt

《语文课程标准》研读
11/22/2017
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《语文课程标准》研读(2011版)
义务教育《语文课程标准》(2011版)
你研读过吗?
坚持与发展
内容研讨
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《语文课程标准》研读(2011版)
第一部分前言
一、课程性质
二、课程基本理念
三、课程设计思路
第二部分课程目标与内容
一、总体目标和内容
二、学段目标与内容
第三部分实施建议
一、教学建议
二、评价建议
三、教材编写建议
四、课程资源开发与利用建议
附录1:关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
附录2:关于课外读物的建议
附录3:语法修辞知识要点
附录4:识字、写字教学基本字表
附录5:义务教育语文课程常用字表
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《语文课程标准》研读(2011版)
说明
,但解读有不同。
2. 中小学相通,重点研读1—3学段的发展与变化部分。
3.“口语交际”“综合性学习”无大变化,不再阐述。
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《语文课程标准》研读(2011版)
修订:
修改达200多处,其中修改最多的是语言表述,主要是使意思更加准确明晰,尽量避免误解。
有些目标,适当降低学习难度,同时又强化相关的措施,并在教学建议做补充说明。
修改中,还针对近几年实验中出现的普遍性问题,补充阐发课程改革理念,提出要求以预防某些偏向。
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《语文课程标准》研读(2011版)
感受
。
“语文教育优良传统的继承”。
“语文性”或“语文味”,一定程度上的回归。
,增加了学段的具体要求。
。
。
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《语文课程标准》研读(2011版)
可以宽恕,但不可忘却!
从参观南京大屠杀纪念馆谈起——
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《语文课程标准》研读(2011版)
理念
理念一:正确把握语文教育的特点P2
“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”
案例:《丑小鸭》
重点研读
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《语文课程标准》研读(2011版)
理念二:积极倡导自主、合作、探究的学习方式 P3
“综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。”
人文精神
语言文字习得规律
1. 主动学习和交流
、系统的思维方式

、开放、健康
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