高三研讨会说题.ppt

高三化学研讨会说题比赛
沾化一中:孔令杰
2016年全国卷II 28题
:(1套,13地区)
河南、河北、山东、山西、陕西、江西、湖南、湖北、
重庆、四川、广东、安徽、福建。
:(1套,13地区)
青海、西藏,甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、
辽宁、吉林、黑龙江、云南、广西、海南。
:(5套,5地区)
北京、天津、上海、江苏、浙江。
2016年高考各省份使用试题
原题再现
28.(15分)
某班同学用如下实验探究Fe2+、Fe3+的性质。回答下列问题:
(1)分别取一定量氯化铁、氯化亚铁固体,。在FeCl2液中需加入少量铁属,其目的是________。
(2),溶液,溶液变红,说明Cl2可将Fe2+氧化。FeCl2溶液与氯水反应的离子方程式为_______。
(3)乙组同学认为甲组的实验不够严谨,,溶液,溶液变红,煤油的作用是______。
(4)丙组同学取10 ,。分别取2mL此溶液于3 支试管中进行如下实验:
①l4充分振荡、l4层呈紫色;
②第二只试管中加入1滴K3[)6] 溶液,生成蓝色沉淀:
③溶液,溶液变红。
实验②检验的离子是_____(填离子符号);实验①和③说明:在I-过量的情况下,溶液中仍含有______(填离子符号),由此可以证明该氧化还原反应为______。
(5)丁组同学向盛有H2O2溶液的试管中加入几滴酸化的FeCl2溶液,溶液·变成棕黄色,发生反应的离子方程式为________;,。产生气泡的原因是______;生成沉淀的原因是______(用平衡移动原理解释)。
命题立意及能力水平
考点分析与考纲要求
试题解析及易错点分析
拓展反思与备考策略
说
题
流
程
命题立意及能力水平
命题立意
能力水平
以无机化合物的主要性质为载体的综合实验题,以性质验证实验为主而设计的题目,既有基础知识和能力方法的考查,又有学科思维和学科素养的考查。
通过学生作答的过程来推测其运用学科知识发现问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维品质,强调对题目信息的获取、分析、整合能力的考查。
考点分析及考纲要求
28.(15分)
某班同学用如下实验探究Fe2+、Fe3+的性质。回答下列问题:
(1)分别取一定量氯化铁、氯化亚铁固体,。在FeCl2液中需加入少量铁粉,其目的是________。
(2),溶液,溶液变红,说明Cl2可将Fe2+氧化。FeCl2溶液与氯水反应的离子方程式为_______。
(3)乙组同学认为甲组的实验不够严谨,,溶液,溶液变红,煤油的作用是______。
考查Fe2+、Fe3+的性质
考查离子的检验和离子方程式的书写
考查实验的评价和改进
考点分析及考纲要求
(4)丙组同学取10 ,。分别取2mL此溶液于3 支试管中进行如下实验:
①l4充分振荡、l4层呈紫色;
②第二只试管中加入1滴K3[)6] 溶液,生成蓝色沉淀:
③溶液,溶液变红。
实验②检验的离子是_____(填离子符号);实验①和③说明:在I-过量的情况下,溶液中仍含有______(填离子符号),由此可以证明该氧化还原反应为______。
(5)丁组同学向盛有H2O2溶液的试管中加入几滴酸化的FeCl2溶液,溶液变成棕黄色,发生反应的离子方程式为________;,。产生气泡的原因是______;生成沉淀的原因是______(用平衡移动原理解释)。
考查离子的检验;信息获取和处理能力;化学学科的核心素养
变化观念和平衡思想
氧化还原方程式的书写
盐类的水解
【考纲要求】
、分离和提纯,能根据要求配制溶液。
,做到:
(1)设计、评价或改进实验方案;
(2)了解控制实验条件的方法;
(3)分析或处理实验数据,得出合理结论;
(4)识别典型的实验仪器装置图。
。
新课标对学生“变化观念与平衡思想”核心素养的阐述
内涵:能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律;认识化学变化的本质是有新物质生成,并伴有能量的转