求学要把心用在做学问、做正事、走正道上,从中我们知道了学什么比怎么学更重要。
求学的过程是成长的过程
提高自己,向优秀看齐
育英才教育系列第二节
一、求学者的原生态
(1) 不学的学生。
(2) 被动地学习的学生。
(3) 主动学习的学生。
知道要自己要什么,能管住自己,能够做到自律。
在自律的基础上,能够把学习转化成乐趣,做到乐学。
能体会到学习的快乐,提高自身素质,达到终生学习,最终走向成功。
靠他人学习
无论谁管都不学
靠自己学习
二、确定自己求学的层次:
不学习的人
能学的人
会学的人
爱好学习的人
终生学习的人
不学习的人:学习困难的学生
包括基础太差学不会和不学两类,而后者有人管着也不学,不仅不学科学文化知识,也不学好。
这类人有着正常的智力,却聪明反被聪明误,走了一条错误的人生道路,结果是做蛆虫或恶魔一眼的人生,给自己、家庭、社会带来危害。
倘若这类人能够在别人的帮助下改变自己,也能走一条正确的人生道路。
金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
伤仲永
我听说这件事很久了。明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说:“他才能完全消失,普通人一样了。” 王先生说:仲永从小通达聪慧,会做诗的能力,是先天得到的。他先天得到的禀赋,比起有才能的人高多了。最后成为普通人,是因为他后天的学习没有达到要求,像他那样先天得到的,禀赋如此之好,却由于没有受到后天的教育,尚且成为普通人;现在那些没有先天的禀赋,本来就是普通人,又不接受后天的教育,想成为普通人恐怕都不能够吧?
《伤仲永》
幼年天资聪慧
少年才能衰退
青年沦为庸人
123提高自己,向优秀看齐12.18 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
