关于生态视角下大学生德育的探讨论文.doc

关于生态视角下大学生德育的探讨论文.doc关于生态视角下大学生德育的探讨论文
论文摘要当前高校大学生的价值取向、思想观念、行为方式等方面呈现出具有时代特征的多元化取向,大学生在追求个性发展的同时又感到人性的迷茫及价值观上的冲突。如何培养具有主流价值取向并适应社会发论文摘要当前高校大学生的价值取向、思想观念、行为方式等方面呈现出具有时代特征的多元化取向,大学生在追求个性发展的同时又感到人性的迷茫及价值观上的冲突。如何培养具有主流价值取向并适应社会发展需要的人才成为高校德育工作者面临的重要课题。本文从德育生态性的视角对目前高校德育现状及如何构建德育生态体系进行了探讨。
论文关键词生态视角大学生德育

随着经济、文化等全球化的发展及当代网络媒介等多元模式的渗透与影响,当前高校大学生的价值取向、思想观念、行为方式等方面呈现出具有时代特征的多元化取向,同时又具有鲜明的个性特点。一方面,大学生要寻求个性的独立自由与解放,另一方面,在追求个性解放的同时又感到人性的迷茫及价值观上的冲突。从近年来大学生思想道德的相关调查中可以看出许多大学生的道德认识与道德实践相背离的现象。如何引导大学生摆脱这种文化融合下的迷茫,如何培养具有主流价值取向并适应社会发展需要的人才成为高校德育工作者面临的重要课题。本文从德育生态性的视角对高校德育的现状及构建德育生态体系进行了探讨。
一、德育生态性
所谓德育的生态性,即以生态世界观的角度来对待德育。生态系统是指有机体与其生存环境构成的一个不可分割的自然整体,各有机体之间以及各环境组成要素之间处于相互依存、相互联系的状态。生态学强调的是“关系”、“适应”、“互动”,“生态系统”、“整体性”、“共同体”是生态观念的核心。学校德育是整个生态系统的一个组成部分,作为子系统,它是由教育者、受教育者、管理者、社会环境、自然环境、学校环境等多种因素组成的一个有机整体,它通过系统内各要素间物质、信息的组合和交换,使受教育者的情智和人格得到全面、和谐发展。一方面,在德育生态性中,每一个个体都是无可替代的存在,强调个体的主体性或参与性,注重人性的发展与解放。另一方面,个体的发展与解放必须同社会实践联系起来,个体在生活中通过实践,体验人生,从而不断地完善和丰富自我的精神世界并促进人格的健全发展。建构科学有效的德育生态系统,就是把德育以及环境诸因素置于一个密切联系、密不可分的整体之中,使受教育者在教育者、管理者、社会环境、自然环境、学校环境等多种因素的和谐构建中得以充分的发展。
二、高校生态德育的现状
目前许多高校十分重视学生的思想德育工作,并采取了多种形式的德育形式,但传统的道德模式仍占据主导地位并潜移默化的影响着教育者和学生。这种“以教育者为主导的单向管理,以理论知识为主的单向灌输,以德育成绩为主的单向评价”的教育模式已经制约了学生健康全面的发展。其严重的后果就是大学生道德认知的迷茫、道德体验的缺失和道德行为的失范。当前,学校的德育主要存在以下问题:

学校德育生态系统作为一个有机的整体,各要素之间是一个互动、适应、联系的体系,如果割裂各因子之间的关系将造成德育生态的断裂与凝滞。传统的学校德育模式无论是在教育还是在管理工作上多局限于校园内,与外界所进行的信息传递与交流较少,形成一种自我封闭的教育体系。德育中教育者也没有充分重视校外德育的途径,