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如何让英语学困生逆袭成功



摘要:英?Z是高考的主要得分科目,课堂是学生学习英语的主要场所。在新课程改革背景下,如何运用多种教学方法,提高课堂效率,提高学困生学习英语的兴趣,进而提高教学质量呢?本文提出了几种教学方法,希望能对提高学生学习英语的兴趣有所帮助。
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关键词:新课改;教学方法;学习兴趣
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)05-0127
在2016年秋期中,笔者所在学校一个英语教师因事请假半个学期,笔者代替该教师上课,该班学生的英语成绩很糟糕,在学校12个理科班中,期中考试中该班英语成绩总折分是年级倒数第一,及格人数也是寥寥无几,该班大多数学生对英语的学习毫无兴趣,觉得再也不可能学好英语了。但是,让所有人都很惊讶的是,在笔者半个学期的精心教导下,该班学生的英语成绩在飞跃式前进,在期末考试中成功逆袭,及格人数达到60%,总折分由期中考试的年级倒数第一进步到了年级第一!同事们纷纷问笔者为何取得那么好的成绩?笔者思考再三,觉得无非是自己也做到了大家都在做的事情。如果说经验,那就是笔者做到了不仅平时提高自己的基本功,而且在课堂中运用了多种有趣的、有效的教学方法,从而快速地提高了学生的英语成绩。
笔者认为,英语是高考的主要得分科目,英语更是一种交际工具,使用交际工具的能力是在不断的语言实际运用中培养起来和提高的。所以,学生运用语言能力的培养是英语教学的中心问题,也是我们英语教师要认真思考的问题。
目前的英语教学,只注重应对书面考试,学生的语言交际能力没有得到培养,表达能力不高。所以,提高学生的语言综合能力,使他们能灵活掌握书本知识,增强口语表达能力是英语教学的关键。其实,学生提高了语言表达能力,就一定可以提高英语的成绩的。那么,如何运用多种教学方法提高学生运用语言的能力呢?笔者认为从以下四个方面阐述:
一、借力多媒体,提高学习兴趣
我们教师都使用多媒体,但是如何充分利用多媒体让学生提高说英语的机会呢?教师可以让学生听与英语课程相配套的听力音频,也可以自己录制一些内容让学生听,并让学生讲解其所听到的内容。笔者经常利用软件录制一些热点新闻、热点话题,学生都很感兴趣。不如关于奥运会上使用了“洪荒之力”的表情包傅园慧,笔者就在上课的过程中,根据她的视频,模仿她的嘴型,录制了英语视频,让学生听了之后,回答一些听力问题,并要求部分同学模仿朗读。学生在开心大笑的过程中,学到了很多英语知识,提高了听力技巧和表达能力。
在英语教学中,为兼顾语言基本知识的掌握和语言应用能力的培养,我们总想补充一些相关的知识和作业,来巩固课堂教学的内容。在习题的处理上,多媒体为我们提供了条件。题型上可以包括听力设计、阅读理解、改错或者语法填空等,甚至包括模仿朗读、英文歌唱和小品表演等,这样就做到了题型多样化。这种创造性的、大密度快节奏的课堂结构极大地吸引了学生的注意力。从而使教学生动有趣,重点突出,艺术性强,信息量大,同时课堂节奏加快,学生多感官学忆深刻,学习效果好,让学生在不知不觉中能将