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就是要精心选择对表现文章主题和刻画人物形象有作用的典型细节,选择最能感动自己和最能感动别人的细节去写。
如中考佳作《那一刻,我们的爱开花》中的片段:“我俯视着姥姥,看他的背弯得像个瓜瓢,她蹒跚地走到小屋角落里一个被布遮挡住灰尘的小柜子前,嘴角微微上扬,我看到她眼角的皱纹似乎舒展了许多。颤抖的手从衣服里面一个贴身的小兜里摸出钥匙,轻轻俯下身,依旧微笑着打开柜子上的锁,从里面小心翼翼地捧出一个罐子,得意扬扬地笑着告诉我,这是村里最好的蜂蜜,花了10块钱才买来的呢!藏到书包里,自个儿偷着吃。我看着眼前的这个小老太太,有点想笑,鼻子却酸酸的。”
这段话从外貌上写姥姥“瓜瓢”似的背、“蹒跚”的步态、“舒展”的皱纹、“颤抖”的手、“得意扬扬”的笑,用动词“摸”“俯下”“打开”“捧”来写姥姥小心翼翼取珍贵的蜂蜜罐的过程,段尾还用“我”的心理写出了自己的感动。这个细节立体地展现了姥姥的形象,表现了姥姥和外孙女之间真挚、淳朴、甜蜜的爱,典型感人。
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细节之中最动人的、最能表现人物的品格特性或事情精妙之处的,莫过于写其动态。
如佳作《亲情》中的“我”为妈妈挑刺儿的情景描写:“我从爸爸手里接过针,开始犹豫起来:怎么挑才好呢?我让爸爸紧紧捏住妈妈的手指两侧,我看准刺儿的部位,沿着刺儿的周围拨开皮层,使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼地一针一针地挑着,拨着,刺儿终于露出了头,我用针尖朝上拨一次,妈妈便咬一次牙,眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活,该死的刺儿总算被我给挑了出来,最后我用手在妈妈的手指上摸了摸,捏了捏。”
这个片段,描写了“我”疼爱妈妈的细节,特别是“我”给妈妈挑刺儿的动作“拨开”“挑着”“拨着”“摸”“捏”等细节刻画得十分细腻,生动,作者对妈妈的深厚情感表露无遗。
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这是指录像机在播放某一画面时,将正常速度变成分解式慢节奏速度。借用到细节描写中,就是将人物某个一晃而过的动作逐步分解,慢慢地展现在读者面前。这样就提高了细节表现的清晰度,让读者有时间充分品味。
如散文《挥手之间》:“主席也举起手来,举起他那顶深灰色盔式帽。举得很慢很慢,像是在举一件十分沉重的东西,一点一点的,一点一点的,等到举过头顶,忽然有力一挥,便停在空中,一动不动了。”
一个“挥手”动作,一瞬间便可完成,可是作者却故意放慢表现节奏,连用五个“举”字,将毛主席赴重庆谈判前夕这一具有伟大历史意义的动作完整而清晰地表现了出来,给人留下强烈而深刻的印象。
4、巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格及幻觉、烘托、独白等手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。
例1:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
例2:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”(心理描写)
5、细致观察事物
“天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在阳台上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴的叶,都显得暗淡多了。这时候,几朵刚开的昙花冰清玉洁,散发出缕缕清香,沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?我端详了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下……终于,花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩,花边透出了一层鹅黄。”
我们要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。
6、在人物描写的基础上添加适当的抒情、议论,使人物增添动人的神韵。
1、街道上,父亲和女儿一前一后的走着。突然从小巷里冲出一辆单车,父亲下意识的伸出大手,想如从前一般抓住女儿,然而抓住的却只有空气,女儿的手竟在瞬间躲开了……父亲的手尴尬的停在半空中,像是拨不出去的电话,失落的停留在断开的电话线的那一头。那一刻,父亲多么渴望回到能用胡子碴扎得女儿咯咯笑的岁月,再次感受女儿无比信任的目光落在自己脸上!也许爱的付出不应该是单向的,只有双方共同用心编织,爱才能织就一张笼盖天地的大网。女儿,如果你懂得了这些,父亲夕阳中的背影还会如此落寞吗?
2、那一刻,我的视线落在一双手上,暗淡的,粗糙的,疲劳的……印象中的那双手,纤细而灵巧,母亲曾用它为我抹去害怕的泪痕,用它为我包扎摔破的伤口。时至今日,它被刻上岁月的痕迹,粗糙取代了丰润,暗淡替换了白嫩,不再变换千姿百态的形象来逗我一笑,手上的褶皱掩没了指间的欢乐,隆起的老筋彰显了堆积的劳累,它们共同诉说着母