如何激发农村初中学生课外阅读的兴趣论文.doc

如何激发农村初中学生课外阅读的兴趣论文.doc如何激发农村初中学生课外阅读的兴趣论文
“书籍是人类进步的阶梯”。让孩子从小喜欢读书,养成良好的读书习惯,将会使孩子终生受益。我作为一名农村教师,深感农村孩子的课外阅读“难”。首先农村学生接触书籍的面比较狭窄,这些孩“书籍是人类进步的阶梯”。让孩子从小喜欢读书,养成良好的读书习惯,将会使孩子终生受益。我作为一名农村教师,深感农村孩子的课外阅读“难”。
首先农村学生接触书籍的面比较狭窄,这些孩子多依赖老师的推荐来寻找书籍,没有条件接触到自己易读懂又感兴趣的书籍,使读书在最初的阶段就陷入无趣被动的状态。
其次,读书的时间难以保证。校内的时间安排比较满,长期以来借由读书考个好成绩改变命运的观念不容易改变,学生们天天有做不完的作业。课余是难得的放松时间,怎会读书?双休日里,有作业、有父母吩咐的劳动,这之余时间所剩无几,应该玩玩了。
再次,没有好的环境影响。很少有家庭的父母拥有读书的习惯,教育注重“言传身教”,但家庭里只有言语要求,没有“身教”。再加上现在网络的快速普及,面对这份新鲜有些惊喜得无所适从,慌不择路间就被游戏和不良信息吸引住了,便也跟着去了。课外阅读退守到了一个尴尬的角落。
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话很有道理。他说明兴趣在人的学习生活中非常重要。
那么,如何激发提高这些孩子的阅读兴趣呢?
一、给孩子提供读书的环境气氛
建议家长在孩子经常走到的地方放个小书柜,里面放些故事、知识类书籍,让孩子随手都能拿到书,在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。也建议老师在班上设立图书角,鼓励孩子借阅。墙壁、黑板设立读书专栏,对读书积极的学生及时表扬、鼓励。
二、做好读物推荐工作
初中生年纪小,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都较差,而如今的课外读物包罗万象,良莠不齐,并不都适合中学生阅读。作为教师,必须根据学生的年龄特点和认知水平,向学生推荐一些有利于他们健康成长的读物。在读物推荐时,必须遵循以下原则:

把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,在孩子的阅读过程中,家长和老师除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。让学生爱读什么就读什么,兴趣导向。老师们可以建立兴趣爱好登记档案,爱看哪一类的书、爱读书目档案等,以便更好的为学生推荐书籍,寻找书籍。
“材”荐读原则
学生的读书能力是有高下的。不同的学生基础知识的积累不同,理解力有所不同。老师们应该根据学生的基本情况推荐不同的读物。可以把一个班的学生划分为几个层次,向同一层次的学生推荐一类读物,让他们再交换书籍交流读书心得体会。

推荐的读物要能给学生一定的心灵启迪,能提高学生的思想认识,指导学生的行为习惯。

我们在选择书籍时应充分考虑到学生的心理特征,注意由浅入深,由易到难。
三、加强阅读指导
现在许多学生的阅读方法很不得当,表现为随意性、无目的、无计划等。在这种情况下,教师加强指导就显得十分必要。我们应该:

由于在初中学习中内容多、任务紧,老师们把大量的精力放在了课内阅读,抽不出时间去找更合适的课外阅