关于幼儿园区域活动的思考
崇明县教师进修学校徐惠娟
2009年3月31日
一、区域活动的特征特点
(一)特征
教室内分设若干个“活动区”
活动没有固定结构
以儿童兴趣为中心
在活动中学习
教师引导、建议、鼓励、帮助为主
环境温馨、自由、平等。
一、区域活动的特征特点
(二)特点
开放性(时空、方式、资源、内容、评价)
自主性(自由选择、自由调换、自主活动)
独立性(培养独立人格,发展创造力)
兴趣性(按照幼儿需要,唤起探索兴趣)
发现性(重视直接体验和自我发现、建构)
参与性(材料、形式吸引孩子参与)
二、区域活动的环境创设
总的原则:宽松、自由、和谐、平等,心理环境物质环境并重。
(一)材料的配置
情景性原则
递进性原则
多样性原则
探索性原则
二、区域活动的环境创设
(二)材料的制作
总的要求:美观、耐用、自然
材料要美观
材料要耐用
运用自然材料
二、区域活动的环境创设
(三)材料的替换补充
总的要求:适时投放、灵活调整
根据幼儿需要投放
根据幼儿实际调整
区域活动环境中的问题:
区角的设置混乱,内容混杂
材料单一,不丰富,缺少选择性
材料的合理性差,幼儿操作不便
材料缺乏美感,不结实、不实用
年龄特点体现不明显
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