第三单元第三课制定发展措施(1).ppt

故事导入 曾经有一个人给自己立了一个目标,就是在有生之年赚100万元,但是他一无技术,二不勤奋,他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是,他每隔两天都要到教堂去祈祷,而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。“上帝啊,请念在我多年来敬畏你的份上,让我中一次彩票吧!”但是,每一次上帝都没有满足他的愿望,就在他濒临绝望的时候,上帝出现了,并对他说:“老兄,我实在没办法帮你,最起码你要去买一张彩票吧!”
思考:这个故事告诉我们一个什么道理?
这个故事告诉我们:一是制定目标要切合实际,不切实际的目标只能是空想;二是一个人在确定了目标后,行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动,目标就难以实现,也就谈不上事业的成功。这里所指的行动,是指落实目标的具体措施。
课首案例:第一个进入太空的地球人
思考:
1、加加林一生曾在哪些学校或部门学习或接受培训,曾从事过哪些职业?
2、加加林为什么能从备选的宇航员中脱颖而出?
3、宇航员训练时,加加林脱鞋的细节,与他对航天梦的追求有什么关系?
4、成为进入太空的地球人之后,加加林还有新的梦吗?他还学习吗?
第三课制定发展措施
(一)
我的幻想毫无价值,我的计划渺如尘埃,我的目标不可能达到。
一切的一切毫无意义——除非我们付诸行动。
我现在就付诸行动。
一张地图,不论多么详尽,比例多么精确,它永远不可能带着它的主人在地面上移动半步。一个国家的法律,不论多么公正,永远不可能防止罪恶的发生。任何宝典,即使我手中的羊皮卷,永远不可能创造财富。只有行动才能使地图、法律、宝典、梦想、计划、目标具有现实意义。行动像食物和水一样,能滋润我,使我成功。我现在就付诸行动。
成功不是等待。如果我迟疑,她会投入别人的怀抱,永远弃我而去。
此时。此地。此人。我现在就付诸行动。
(美)奥格。曼迪诺---最伟大的演说家
(二)措施的要素及制定措施的要领
:方法、标准、时间
请同学们阅读文中案例《脚踏实地追逐梦想》,思考并讨论下列问题:小惠的措施中包含了哪些要素?是怎样体现这些要素的?
(二)、终身学习
当今社会,知识的价值日益凸现,知识更新的速度日趋加快。联合国教科文组织的研究表明,在18世纪时,这个周期为80—90年;19世纪到20世纪初,缩短为30年;上世纪六七十年代,一般学科的知识更新周期为5—10年。而到了上世纪八九十年代,许多学科的知识更新周期缩短为5年;进入新世纪,更缩短至2—3年。到2020年,知识的总量是现在的3到4倍。到2050年,目前的知识只占届时的知识总量的1%。

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1965年,联合国教科文组织正式提出“终身教育”这个名词。 2004年,国际劳工组织提出口号要“为终生具备就业能力而终生学习”。“终身学习”比“终身教育”所取代,它更强调人主动地自觉地去学习。
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的学习。即俗话说的“活到老,学到老”。
2、终身学习概念的提出及其含义
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如月中之光;老而好学,如炳烛之明。    ——刘向
判断:
终身学习就是不断提升学历?

(1)科技进步、社会发展拉动的职业演变,要求人们终身学习。
老职业的淘汰
篾匠、货郎、剃头匠、补锅匠(修剪子菜刀)、修钢笔、弹棉花