享受学习3.doc

教学目标
知识目标:
,懂得学习就像生活,有苦也有甜。
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能力目标:
,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

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情感、态度与价值观目标:
,让学生树立正确的学习观念。
,克服学习中的困难,善于学习,更好地享受学习。
,提高学习的自觉性和能动性。
,体会学习的价值。
重难点突破
重、难点:享受学习。
突破方法:享受学习,既是教学重点,又是本课的教学难点。要突破这一知识点,教师可以充分利用教科书提供的文本,组织学生进行阅读、分析、讨论,从而得出正确的结论;也可以让学生谈谈自己的学习经历,或通过演讲的方式,从中感悟学习的过程,知道怎样才能做到享受学习。当然,演讲前,要让学生充分做好准备,也可以请班主任和其他老师参加,可以对学生的演讲进行评比,让学生互评。演讲的主题可以是“享受学习”“我学习,我快乐”等。
探究新课堂
教学过程
一、导入设置,启动思维
方法1:直接导入。
【设计意图】直接切入主题,揭示要学习的内容,简单明了,为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。
教师:同学们,上节课我们一起探讨了第一框《学习伴成长》的内容,我们了解
了学习的重要意义,知道了学习不仅局限于学校,我们可以从一切经历中学习,带
着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。今天,老师和同学们一起来学习第二
框《享受学习》。
方法2:演讲导入
以“享受学习”为主题,通过小组推选代表演讲的方式,导入本课内容的学习。
【设计意图】活跃课堂气氛,激发创作欲望,培养自信与创新精神,同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。
过程:
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,充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。
教师:同学们,请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中,讲述了自己学习中的酸甜苦辣,的确,学习中有苦有甜,当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容,就是“享受学习”。
教师板书:二、享受学习
一、自主探究,信息搜索
【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形,要求学生结合自身实际谈学习的滋味,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探求新知的欲望,收到事半功倍的效果。
过程:
教师:中学的生活丰富多彩,课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开:课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试,这些是我们必须完成的学习任务。
活动1:“运用你的经验”(教材P20)。
教师:回顾自己的经历,将自己的感受填在表中,并与同学分享。
思考:学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?
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,并讨论。
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