早期教育质量的内涵
西南大学教育学部苏贵民
2013年10月
suguimin023@
不同的早期教育机构为幼儿提供的学习经验有很大的差异,而不同的学习经验意味着不同的发展结果。从上个世纪70年代开始,“质量”,开始成为美国的研究者关注的对象。一些实验研究也在不断证明具有某种特征的高质量早期教育经验能够为幼儿和社会带来长期的收益。
美国High/scope的佩里学前教育项目按照自身对质量的理解,通过对参与研究的幼儿长达27年的追踪研究,其成本收益分析表明社会在学前教育每投入1美元,。
这些研究结果进一步强化了整个社会对于质量的需求,刺激着早期教育机构、父母和政策制定者寻求将幼儿置于相对有利的环境——具有某种特征和要素的高质量早期教育机构中接受教育。
分组讨论
一个理想的、高质量的幼儿园是什么样子的,具有什么样的特征。
一个美国学者的观点
,不偏向于认知或者读写技能等某个特定方面
观看录像并讨论
观看中美日三国幼儿园一日教育的录像后回答如下的问题:
?你的理由是什么?
?
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