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思想独立教育挺拔
——句容市教育系统中青年干部上海观摩心得
11月19日—20日,有幸参加了句容市教育系统中青年干部观摩实践班上海之行,参观了上海市徐汇区、宝山区、黄埔区等多家有着深厚历史底蕴和现代办学成功经验的名园、名校,也聆听了多位特级教师、名校(园)长的办学思想和管理经验,深入课堂,用感性和理性的教育情结观摩了上海学校、学生、教师以及团队的合作与分享,共赢与担当。各校从点到面、从面到体有顶层设计,有实施路径,有丰硕成果,体现出课程教学改革的探索与实践、教育教学管理的智慧与分享、学校团队的融合与沟通、现代教师的职业素养与修养……真可谓“百家争鸣”、“百舸争流”。
作为一名参观者,能有幸面对面聆听诸多名家、名校的高端而“接地气”、深远而“摆事理”的“研究成效”,是一种幸福,更是一种激励前行的动力。而在关注和学习名家、名校的“个性”彰显和“魅力”成效的同时,我更关注到他们且行且思的“行走姿态”,他们和他们的团队正是用着满腔的热诚和对教育的坚定信念,在办学中不断探索、不断实践,不断为教育事业的前行和教育价值的提升,思考而奋斗,而这,不正是我们所要追寻和追求的思想独立、教育挺拔之所在吗?下面就本次学习,谈几点体会。
一、做一个有“教育思想”的人
教育,是开发生命的事业,也是思想者的事业。人们之所以把教师称为“人类灵魂的工程师”,意义在于教育随生命开始,教育随思想发展,只有有思想的人才能去思考问题。
教师作为学生成长的“领路人”,其思想会对学生的成长和世界观的认识有“潜移默化”的作用,所以,教师要做一个有“教育思想”的人。思想从哪里来?正如纪明泽教授所阐述的那样:教育思想来自于深厚的学养,扎实的实践,深刻的思考和丰富的积累。作为教师,要大胆实践,充当课程的参与者、开发者、研究者,把自己的教育思想融入教育教学活动,与学生一起成才,一起分享,培养出有思想的学生;作为校长,把自己的思想与党的教育方针政策结合起来,在学校的具体工作中认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神,结合自己独特的思想理念,办出有特色的学校,而这一系列先进的教育思想不仅是在指导着自己的工作,更要能统领教师的思想,统领学校的发展。
上海市黄浦区蓬莱第二小学的校本拓展课程《蓬莱小镇》,每周五下午学校就成了欢乐的世界。40间教室成了小镇的邮局、医院、银行、超市、警察局、电影院等40个公共场所,老师和学生则化身小镇公民,他们拥有小镇的护照、货币与存折,在这个模拟的微型社会中,学会与人交往,体验社会百态。在课程活动中,学生了解和发现自己,认识和探究社会,放眼并创造未来。学生在游戏中学习,在学习中游戏,孩子们的收获是丰富的,正如学校所介绍的:把有意义的事变得有意思了。学生在课程中拓宽了知识,在模拟体验中学会了自主探究,发展了创造能力;老师在拓展课程教学中,也受到了许多启发,改变了传统就学观念,将新的理念渗透到日常的基础性课程教学中。师生共成长,共进步!
“让教育充满思想,让思想充满智慧。”在蓬莱第二小学的观摩中,我找到了对这句话的最佳诠释。
二、做一个有“教育梦”的人
什么是教育?关于教育的定义,古今中外,众说纷纭,孔子说:“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。”鲁迅说:“教育是要立人。”蔡元培说:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人