2017年优质课竞赛评委评语.doc

重庆市2017年小学《道德与法治》课优质课竞赛点评
1号:二上第二课《快乐的学习生活》
优点:
,如“我问你答”游戏、“爱迪生的故事”等,较好地激发了学生的学习兴趣。
、和谐、活跃。
,通过“学习单”较好地培养了学生合作意识和共同解决生活问题的能力。
不足:
太拘泥于教材,用得死板,联系学生生活不够。
教学设计中,教学目标的表述方式不恰当,没有以学生的角度来表述。
。问题设计不够精当。
“问题树”才与目标相符。
2号:二上三课《爱护学习用品》
优点:
教学设计的四个活动板块层次清楚,整堂课注重了活动化体验式学习。
教师合理、恰当地利用课堂教学资源,对学生的学习活动(铅笔头、作业本的再次利用)进行现场拍照、QQ上传图片、示范展示,活动体验真实有效。
教师引导学生进行真实客观的自我评价,促使学生对照自己的不足加以改正,从而养成良好的学习习惯,效果较好。
不足:
1.“夸夸亲密的学习伙伴”这个环节学生交流得不够充分,整堂课都是教师跟着教学预设在走,课堂缺乏生成。
,挖掘学生的现实生活不够深入,了解学生现状不够全面(如:现在的小学生不爱惜铅笔和橡皮,铅笔经常掉在地上摔断笔尖,喜欢在橡皮上乱刻乱画,用一两次就不用了或者丢了……)小组活动内容仅限于废纸利用、纸张的节约,针对性略显弱了。
、珍惜学习用品内容有交叉重复。教师提前2分钟下课。
3号:三上一课《了解我自己》话题一:说说我自己
优点:
该课教师教学中能关注学生的学情和生活经验,教学目标明确,教学思路清晰,有活动化教学意识。
较好的开发了课程资源,将学生、教师、家长作为课程资源引入教学,有一定的创新,教学效果较好。如:通过展示自画像,了解自己的外貌,渐入话题,让学生再了解他人眼里的自己,初步认识自己,形成一定的自我意识,从而更好地认识和展示自己的特长。
本课还有效的运用了现代化教学手段和教材资源,采用了直观的教学手段。教师教学作风民主,语言亲切,教态自然,显示出较好的教学基本功,通过师生平等对话,营造了良好教学氛围,教学风格朴实。
不足:
该课在教材处理方面简单、生硬,教学内容的挖掘较浅。
教学方法、手段比较单一,多采用问答式教学,教学流程上,体验活动开展不够,让学生在感悟、体验上约显不足。
教师在课堂应变能力方面还需提升,学生没听清楚录音时,教师应当再播放一遍,让学生听明白了再追问。
板书出现了错别字。
4号:三上第三课《成长中的我》)
优点:
,能围绕目标开展活动,活动较好体现了学科特点,具有趣味性。
,学习氛围和谐。教师与学生分享自己小时候抄近道而掉进池塘一事,巧妙的将遇事要想一想,反思的道理揭示给学生。在课堂上老师与学生一起演一演,活跃了课堂气氛,也促进了儿童的思考。
,激发了学生参与兴趣。教师将教材中的日记内容转化成了生动的视频,然后又让学生猜一猜:小玉不冷静会怎样?自然、巧妙,也给学生启发。
,也充满美感。
不足:
“成长中的我”,本应起一个承前启后的作用,而实施过程中教师在把握目标上出了问题,从而冲淡了本课的核心目标——如何在成长中学会反思,使教学内容与教学目标不够稳合。
2. 在教学过程中预设大于生成,教师没能抓住学生的发言进行深挖和引导。三年级学生做事时往往不想结果,教师就当引导学生做事前就当想一想结果,再判断这事该不该做,但教师没能点出来。
,如其中的中华经典就没有选用。
。
5号:四上第八课《信息与传媒》
优点:
1. 能正确理解教材编者意图,教学目标明确、具体。
,“识媒体——话媒体——用媒体”层层递进。
,如旅游桃花园、合理使用传媒等。
。
不足:
,生搬硬套,“活用”教材不够。
,出示的图片和视频与教学目标的关系不大。
,没有很好地联系学生生活经验。
,但引导学生整理信息和利用信息不够。
6号:四上十二课《信用哪里来》
优点:
能围绕着讲信用展开教学,并为学生创造了展示的平台和空间。
注意了善意慌言的教学。
注重了中华格言的教学。
不足:
,教材用得较为死板。
,但教师没注重