六年级上册语文语文园地二教学设计.docx

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同时候说话的表情神态也不相同,所以用神态去“说”,一个鲜活的形象就会呈现在我们面前。7飞塔小学语文六年级上册示例:①老妈皱着眉头:“这道题为什么错?是不会呢,还是粗心大意了呢?”②我低着头,心里就像揣着一只兔子一样忐忑不安:“花瓶是我打破的。”,学生试着不用“说”来表达人物的语言。小结:好的人物语言,不只能听到声音,还能看到动作、表情以及肢体上的语言。人的表情很丰富,喜、怒、哀、乐、惊等;人的动作更多,就单单脚的动作就可以说走、跑、跳、跺。所以大家在以后的学习中要不断丰富语言积累,在大量增加词汇量的基础上再来写好人物对话,这样,人物的对话才会更丰满。三、日积月累。、读通顺,了解句子的出处与意思。“捐躯赴国难,视死忽如归”出自曹植的《白马篇》。意思是:为了解除国难而献身,把死亡看作回家一样。“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人”出自宋朝李纲之口。意思是:老祖宗的疆土,应该用生命来守卫,哪怕一丁点儿都不可让给外人。“位卑未敢忘忧国”出自陆游的《病起书怀》。意思是:即使地位低下,我也不敢忘记为国为民担忧。,悟情感。(1)教师简单提及诸葛亮、曹植、李纲、陆游生活的时代背景。◆曹植也生活在三国时期。他虽是曹操的儿子,也有政治上的雄心壮志,却不受重用,无法实现自己的抱负,只有在文学中施展其才华,抒发其壮志报国的豪情。他是建安文学的代表人物之一与集大成者。◆李纲是宋代抗金名臣。北宋末年,北方少数民族进犯,昏庸无能的宋徽宗仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南逃,主张坚决抵抗。李纲奏言宋钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”以此表明其誓死保卫疆土的决心。◆陆游是南宋著名诗人。他出生于两宋之交,成长在偏安的南宋,民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离给他带来了不可磨灭的印记。陆游年轻时就以慷慨报国为己任,把消灭进犯的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要事,但是他的抗敌理想屡屡受挫。于是,他的大量诗歌既表现了昂扬的斗志,也倾诉了深沉的悲愤之情。(2)学生结合作者简介和时代背景,体会诗文中蕴含的情感。,多积累。(1)教师引导学生根据情境填入恰当的句子。①“。”作为一名军人,我相信,如果祖国有难,我和我的战友们必定挺身而出,浴血战场。?8飞塔小学语文六年级上册②敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血都无私地奉献给了中国革命和中国人民,为我们树立了“”的光辉榜样,赢得了全国人民的无限爱戴。?(2)出示其他关于爱国的名句,读一读,多积累。?常思奋不顾身,而殉国家之急。——[汉]司马迁?先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——[宋]范仲淹《岳阳楼记》?天下兴亡,匹夫有责。——[清]顾炎武?苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——[清]林则徐《赴戍登程口占示家人》四、课堂回顾。。小结:同学们,今天的课堂上,我们学习了“反复”这一修辞手法,读了一首哀婉动人的诗歌,体会了词句反复的表达效果;我们也学习了用多种形式来代替“说”,让表达更生动的技巧,这个技巧大家可在以后的写作中实践!我们还学习了几句爱国的名言,它们并不因年代久远而失去了意义,相反,今天我们读来仍然感觉无比亲切,因为每个人都热爱我们的祖国。读一读、想一想、写一写、背一背、说一说,这就是我们今天这节课主要的学习方式,也希望大家课后用这种方式复习学过的知识。。【板书设计】语文园地(一)交流平台:场面描写,运用点面结合的写法。(二)词句段运用:,读起来朗朗上口,能增强文章的表达效果。,可以用与“说”有关的词语代替,也可以不用与“说”有关的词语。(三)书写提示:书写规范,整齐美观。(四)日积月累:背诵有关爱国的名言警句。