《孔雀东南飞》1.ppt

孔雀东南飞(并序)
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选自①编《②》卷一,原题为“③”,这里沿用后人常用的题目。作者不详。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首④诗。也是⑤的代表作之一,与北朝的《⑥》并称“⑦”。
①南朝陈代徐陵②玉台新咏③古诗为焦仲卿妻作④长篇叙事诗⑤古乐府民歌⑥木兰诗⑦乐府双璧
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下列加点词注音正确一组是:
(yì) 玳瑁(dàimào) 耳珰(dāng)
(kōnghóu) 箱奁(nián) 否(pǐ)泰
(píng) 便言(biàn) 踯躅(zhíchú)
(wēiruǐ) 赍(lài)钱鲑(xié)珍
A
读序文讲故事
通过序文了解故事的梗概。1、时间地点人物2、主要事件的起因、经过、结果3、写作缘由
1、时间:汉末建安中; 地点:庐江; 人物:焦仲卿、刘氏、仲卿母2、起因:刘氏为仲卿母所遣 经过:自誓不嫁、其家逼之 结果:投水、自缢3、写作缘由:时人伤之
听读(或分角色) 朗读课文
要求:1、在课本上标注读音;2、大致梳理诗歌的内容和结构;3、理清故事的情节发展脉络。
起兴
(“孔雀东南飞,五里一徘徊”):以孔雀失偶起兴,
给全诗笼上悲剧氛围。
开端
(“十三能织素——及时相遣归”):自请遣归
发展
(“府吏得闻之——二情同依依”):夫妻誓别。
(“入门上家堂——郁郁登郡门”):兰芝抗婚
高潮
全诗以仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述。
(“阿母谓阿女——自挂东南枝”):双双殉情。
(“两家求合葬——或之慎勿忘”):告诫后人。
尾声
结构层次划分
课文研析(1)
第1节(引子):孔雀东南飞,五里一徘徊。徘徊:流连往复。东南:名作状,向东南。孔雀鸟向东南方向飞去,飞上五里便徘徊一阵。
问:诗歌开头的两句“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用?
1、兼用比兴,以孔雀失偶来暗示夫妻别离。
2、孔雀徘徊返顾,为全诗奠定深沉悲哀的基调
3、统摄全篇,引起下文故事。
课文研析(2)
阅读第2段,“自请遣归”部分,回答下列问题:1、本段在写法运用怎样的写作手法? 2、从自述可以看出兰芝怎样的性格特征? 3、兰芝为什么要自遣?反映了什么问题?
1、本段使用了铺陈排比、赋的手法;2、兰芝有良好的家教和文化修养,是聪明、勤劳、多才多艺的女子,而且具有坚强的性格。3、一是因不堪凌辱(妾不堪驱使),反映了婆婆的专横无礼、故意挑剔三日断五匹,大人故嫌迟);二是因深知谴归之势不可挽回(徒留无所施),反映了兰芝平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情,溢于言表;难言之隐,尽含其中。
课文研析(3)
阅读第3~6章,从“兰芝被谴”中母子的对话中,可以看出仲卿、仲卿母各自怎样的性格特征? 预示了情节怎样的发展?
仲卿:钟情于兰芝、痴情;屈从于母亲、软弱。其母:专横、情断义绝。
1、兰芝被遣将是必然的结局;2、仲卿的矛盾性格将预示着一场悲剧的发生。
课文研析(4)
兰芝为什么要“严妆”?这样写有什么作用?
一、表现了她大家闺秀的风范,她是“严妆”而来,所以“严妆”而去,表现了冷静、沉着、镇定的性格;
二、①是突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美的赞美;②也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威;③表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。