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【JJ计量标准】JJG 919-2008 pH计检定仪检定规程.doc如何批改作文
瑞金六中
杨春华
一、分好学习小组
好、中、差生搭配
(可4人或6人一组)
二、改前培训
(1)看字数够不够
(2)看格式是否正确
(3)看卷面是否整洁
(4)找错别字并改正
(5)找病句并修改。
(6)找用错的标点符号并改正。
(7)找用了修辞手法的句子、各种描写性的句子、细节描写的句子并赏析
(8)找文章的主题
(9)找出文章所选的材料并分析是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。
(10)看文章结构。包括三点:层次段落是否清晰,过渡是否自然,开头和结尾是否照应。
(11)看感情是否真挚,能否打动人
学习写评析
阅读《变化》这篇作文,看看在选材上有哪些不足,该如何修改。
变化
在初中的两年学习生活里,我们的班主任既
是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童,教育成有道德、有文化的一代新人,曾不知付出了多少的心血,当我们犯了错误的时候,她耐心细致地做思想工作,从不大声小叫,当有同学生了病的时候,她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的,还是初一时的一件事情。
那时我刚刚迈进中学的大门,对一切的一切都感到那么的新鲜有趣,和我一起升进来的,还有小学同学小东他个子不高,胖胖的,圆圆
开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。
(过渡句引出下文)
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候,他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋,偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学,全校的师生,哪个不知,哪个不晓。经常违反学校的规章制度,被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解,所以并不感到惊奇。事后找过小东,认真地进行教育。小东呢?一面点头应着不再犯错误,一面心里想,我才不听你的呢!过了好几天,他照旧恶习难改,在班里称王称霸,同学们怕他,老师对他也非常生气,从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中,全班的同学听了雷锋精神的报告后,都立志要向雷叔叔学习,做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
写了一个中学生小东,在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动,博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写,给读者留下了深刻的印象。
在叙述上,前重后轻,对小东淘气,危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。
同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生,有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中,小东也破天荒在做了一件好事。有一天,下大雨,他放学往家走,路上看见一个迷了路的小女孩,他就不辞辛苦,挨家挨户在查问,终于把她送回了家。不久,这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说:“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑,这微笑对他来说是多么的来之不容易啊!这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。
写到小东的进步却寥寥几句,写小东“破天荒”在做了一件好事,老师也“破天荒”在笑了。
在写作中,没有抓住重点来写,详略不当,造成文章中心不突出。
总评析:
这是一篇写人的文章。我们写文章,应该选取那些最有表现力的材料,才能使文章的中心突出,具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化,令人喜悦,但喜悦之余,读者不禁要问,小东做好事是偶然的呢?还是有一定的思想基础呢?这一点正是作者应该细致描绘的地方,可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑,小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此,本文应把前一部份内容适当压缩,后一部份内容细致加工,文章的中心就突出了。
三、实战演练
学生自主评改,
教师巡视指导