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目录
一、什么是大学?(大学的起源和发展)
二、大学是什么?(世人眼中的大学)
三、在专家的理论中认识自我
四、规划大学人生
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一、什么是大学?
传统大学起源于欧洲中世纪大学
萨莱诺大学(医学):1137建校
波隆那大学(法律):1158建校
巴黎大学(教会):1150年建校
牛津大学:1168年建校
剑桥大学:1209年建校
海德堡大学:1386年建校
14世纪中叶,有40多所大学
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一、什么是大学?
传统大学起源于欧洲中世纪大学
牛津大学
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一、什么是大学?
传统大学理念的特征(中世纪大学)
学者社团/行会。大学是由教师和学生共同组成。(univearstas)14世纪中叶后,特指大学。
育人的机构。培养教会神职人员、政府官吏、法官、律师和医生。
传授知识场所。普遍知识:博雅教育(liberal education),以文法、逻辑学、修辞学、几何、算术、音乐和天文学等“七艺”为主要内容,拉丁文,重在对学生进行智能、理性和思考的练习,把智力训练,强调培养有教养的人。在取得文学“学士”和硕士之后,分科进入专业知识(法、神、医)学习。博士。文科和博雅教育是大学的基础教育
教学方法:讲授和辩论,拉丁文;不进行科学研究
Universits 一词的本意是指一个具有某种一体性的社团,包括各种行业———手工业工人、商人等的行会。大学是知识分子的行会。
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一、什么是大学?
自治性和自由性(与生俱来)
自主管理,教师和学生自己管理大学事务;
对外有自立法庭、免除税收、迁移校址;
学者们自由教授,自由地发表言论
国际性
教师和学生随意云游,教师可以随学生的变动移至另一城市,大学聚集着来自世界各地的学者;
由于宗教和语言的统一,知识的探求是没有国界的。
中世纪大学所有这些特征得到了继承和发展
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一、什么是大学?
西方对大学理念的探讨最早,是爱尔兰都柏林新天主教大学校长、英国红衣主教,牛津大学学者纽曼在1853年发表《大学的理念》一书。(The idea of a University)
纽曼观念:大学应该继承知识,而不是知识的发现。不主张科研。
大学是育人的机构,强调是训练和培养人的智慧。
强调大学是传授普遍知识,主张自由教育,而不是专业知识。讲授的知识不应该是对具体事实的获得和实际操作技能的发展,而是一种状态或者理性的训练。
普遍知识的作用:是整合的知识状态,是一种哲学体系化的知识状态。与这种整合的知识相对应的一种整合性的能力。
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一、什么是大学?
现代大学的理念( 2种思想,2个职能)
德国洪堡思想(柏林大学,1810,校长)
科学研究——大学的第二职能。“纯科学”,不是应用研究;其目的在于探求真理,而不直接满足社会现实需求。
科研与教学结合,培养理智人才。“由科学而达至修养”;
学术自由:学术繁荣的条件,成为国家和社会的校正力量;
大学自治:大学不是国家政治和经济的附庸,应保持相对独立性;大学要体现国家精神,也应当履行其对社会的责任。
学术自由和大学自治与国家的利益是一致的。
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一、什么是大学?
美国威斯康星精神(范海斯威斯康星大学校长)

大学必须为社会或社区服务,而实现社会服务只能的依托是大学的知