乐高教育4C理论.ppt

乐高教育4C 理论
提纲
教学和学习原理的重要性
为什么要用动手方法?
教学框架
2017/12/4
2
学习原理
学习原理就是教师设计课程并将其应用于教学时考虑的思想。课程决定教材及其使用。
学习团队实际上也是“教学团队”因为每个成员都相互学习。
体验式学习是以自然的和实践的方式来体验学习。它把它的学习者引到现实世界,在那里学习是相关的和有意义的。
2017/12/4
3
客观主义VS 建构主义
客观主义
建构主义
学习是传播知识!
教学应是有指导,系统化和结构化。
探究方法太慢以至不能实践,
学习已成为教师指导。
学生应该通过相同的测试,
标准化意味有责任。
让学生以不同的方式展示所学,
不只是笔试。
知识是建构的,不传播的!
让学生做活动,帮助他们建构自己的知识。
指导教学以教师为中心;
动手实践教学以学生为中心。
什么是乐高 4C学习过程
乐高 4C 过程是基于建构主义学习理论,4C 能够使学生:
参与到真实世界的设计挑战中
思考并找出创造性解决问题的方法。
2017/12/4
5
什么是乐高 4C学习过程
团队协作、分享思想和知识
参与动手操作任务
获得面对新的挑战时的信心
有乐趣且快乐地学习
2017/12/4
6
Connect
联系
Construct
建构
Contemplate
反思
Continue
延续
4C
乐高学习过程4C
Connect 联系
联系阶段提供一个短小、有趣的故事,引出一个问题或者一个挑战来让学生解决。
挑战:
设计并制作一个带引擎的起重机
你的模型应该具备:
缓缓的速度提起一个重物
如果马达关闭不允许引擎回落。
2017/12/4
8
乐高学习过程4C
Construct建构
构建阶段是所有的相关搭建都是在真实世界中并且学生把他们拼凑的知识和理解结合到一起。他们被给予特别的分配并鼓励他们去规划,然后建立起自己的解决方案来应对问题或在联系阶段出现的挑战,也许最终还要运用到软件程序来解决问题。
2017/12/4
9
乐高学习过程4C
Contemplate 反思
学生花时间去思考什么是他们看见的或者构建出来的,并因此加深他们对成功过程或积累经验的理解。
学生在讨论项目的同时一边动手,一边反思
并采用他们自己的主意,而且教师能够鼓励在这个过程中问答。
2017/12/4
10